El blog de juanfratic: Investigando en Educación, en TIC, en el aprendizaje, y otras cosas de la vida. Profesor de ESO preocupado en hacerlo mucho mejor y en ser feliz. Siempre en obras: compartiendo.

Publicaciones





COMPETENCIA DIGITAL + COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE / ALUMNADO + ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL + INFOXICACIÓN


Álvarez-Herrero, J. F. (2010). Infoxicación y procesos de enseñanza-aprendizaje en Física y Química de 3º de la ESO. XXIV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, pp. 785-793. Baeza: UNIA.
http://doi.org/10.13140/RG.2.2.10134.70721


Álvarez-Herrero, J. F. (2010). Infoxicación y procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación secundaria obligatoria. (TFM). Universitat Rovira i Virgili, Tarragona.
https://es.slideshare.net/juanfratic/infoxicacin-y-procesos-de-enseanza-aprendizaje-en-la-eso-tfm


Álvarez-Herrero, J. F.; Gisbert Cervera, M. y Gonzalez Martínez, J. (2013). Validación de un cuestionario para medir el nivel de alfabetización informacional digital del profesorado de educación secundaria de todo el Estado español. En XVI Congreso Internacional EDUTEC 2013, pp. 1-14. San José (Costa Rica): EDUTEC – UNED (Universidad Estatal a distancia).
https://www.uned.ac.cr/academica/edutec/memoria/ponencias/alvarez_gisbert_99.pdf


Álvarez-Herrero, J. F. (2013). Indicadores de la Alfabetización Informacional Digital del profesorado de Educación Secundaria. En Reflexiones, Análisis y Propuestas sobre la Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Volumen 2, Reflexiones I, pp. 327-330. Madrid: UNED.
https://www.researchgate.net/publication/337947310_Indicadores_de_la_alfabetizacion_informacional_digital_del_profesorado_de_educacion_secundaria


Álvarez-Herrero, J. F. (2014). La Alfabetización Informacional del Profesorado de Educación Secundaria del Estado Español. (Tesis Doctoral). Universitat Rovira i Virgili, Tarragona.
http://hdl.handle.net/10803/285937


Álvarez-Herrero, J. F. (2014). La Alfabetización Informacional del Profesorado de Educación Secundaria del Estado Español. UTE, Universitas Tarraconensis, 2014(1), 115-120.
https://doi.org/10.17345/ute.2014.2.466


Álvarez-Herrero, J. F. & Gisbert Cervera, M. (2015). Grado de alfabetización informacional del profesorado de Secundaria en España: Creencias y autopercepciones [Information Literacy Grade of Secondary School Teachers in Spain - Beliefs and Self- Perceptions]. Comunicar, 45, 187-194.
https://doi.org/10.3916/C45-2015-20


Larraz Rada, V.; Álvarez-Herrero, J. F.; Espuny Vidal, C. & González-Martínez, J. (2019). La evaluación de la competencia digital y de la competencia digital docente. En M. Gisbert Cervera, V. Esteve-González y J.L. Lázaro Cantabrana (eds.) ¿Cómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente, pp. 169-182. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://octaedro.com/libro/como-abordar-la-educacion-del-futuro/


Álvarez Herrero, J. F. y Roig-Vila, R. (2019). La competencia digital del futuro docente en Educación Infantil. Libro de Actas REDES-INNOVAESTIC 2019, pp. 312-313. Alicante: ICE de la Universidad de Alicante.
https://www.academia.edu/41104677/La_competencia_digital_del_futuro_docente_en_Educaci%C3%B3n_Infantil


Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Eficacia de una acción formativa puntual sobre el grado de autopercepción de la competencia digital del profesorado no universitario de Galicia. Conference Proceedings EDUNOVATIC 2019, pp. 325-329.
https://www.researchgate.net/publication/340066216_Eficacia_de_una_accion_formativa_puntual_sobre_el_grado_de_autopercepcion_de_la_competencia_digital_del_profesorado_no_universitario_de_Galicia


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). La competencia digital del alumnado universitario de educación ante el reto del cambio a modalidad de enseñanza online por la COVID-19. Estudio de caso sobre la efectividad de una formación previa. En J. M. Canino, J. B. Alonso, S. T. Pérez, D. d. l. C. Sánchez, C. M. Travieso y A. G. Ravelo (Eds.) Libro de Actas InnoEducaTIC 2020, VII Jornadas Iberoamericanas de Innovación Educativa en el ámbito de las TIC y las TAC, (pp. 299-303). ATETIC de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
http://bit.ly/innoeducaTIC


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Kit básico de herramientas, habilidades y destrezas para ser un/a docente competente digitalmente. En A. I. Allueva y J. L. Alejandre (Coords.), Actas del Congreso Internacional Virtual USATIC 2020, (pp. 145). Servicio de publicaciones de la Universidad de Zaragoza.
http://bit.ly/virtualTIC02

Álvarez-Herrero, J. F. (2020). La alfabetización informacional de los docentes, una dimensión sobrevalorada de la competencia digital docente. En R. Roig-Vila y J. M. Antolí-Martínez (Eds.) Claves y retos en torno a nuevos contextos educativos (pp. 33-50). Editorial Palas Atenea. 


Álvarez-Herrero, J. F. y Hernández-Ortega, J. (2021). Itinerarios didácticos con smartphones para promover la educación ambiental y la competencia digital entre el alumnado de secundaria. Digital Education Review, 39, 319-335. https://doi.org/10.1344/der.2021.39.%25phttps://bit.do/itinerada 

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Diseño y validación de un instrumento para conocer el grado de competencia digital real y autopercibida del docente español. En A. G. Ravelo, J. B. Alonso, C. M. Travieso, D. d. l. C. Sánchez, J. M. Canino y S. T. Pérez (Eds.), InnoEducaTIC 2021 - VIII Jornadas Iberoamericanas de Innovación Educativa en el ámbito de las TIC y las TAC (pp. 299-304). ATETIC de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. https://bit.ly/valCODIDORA


Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Conjunto de herramientas y habilidades básicas para hacer un/a docente competente digitalmente. En A. I. Allueva y J. L. Alejandre (Coords.), Acciones de innovación educativa en entornos enriquecidos con tecnologías del aprendizaje y la comunicación (pp. 275-342). Prensas de la Universidad de Zaragoza.

Roig-Vila, R., Alberola-Robles, C., Álvarez-Herrero, J. F., Álvarez, J. D., Belmonte, M. L., Fernández, J., Flores, C., Gavilán-Martín, D., Giner, A. V., Grau, S., Hernández-Amorós, M. J., Iglesias, M. J., López, E., López, A., Lozano, I., Mengual, S., Merma-Molina, G., Pellín, N., Rico, M. L., Ripoll, J., Tonda, E. M., Urrea-Solano, M. y Vázquez, E. (2021). Las Competencias Digitales del alumnado universitario desde un enfoque transversal basado en el modelo DIGCOMP. En Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2020-2021 (pp. 1945-1952). ICE de la Universitat d'Alacant. Cap. 113 , ISBN: 978-84-09-34941-8. https://bit.ly/memorias113

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Crisis pandémica: una fantástica oportunidad de evolucionar en la educación con las tecnologías. En Memoria del IV Congreso de Educación y Psicopedagogía. Construyendo el presente y el futuro sostenible desde la educación (pp. 11-21). Centro de Investigación y Documentación de la Universidad Autónoma de Encarnación. 
ISBN: 978-99925-265-3-8 - https://bit.ly/CIDUNAE21  


WEBQUEST


Álvarez-Herrero, J. F. (2016). Aprendizaje integrado con WebQuests: dando forma y sentido al Aprendizaje Basado en Proyectos. En R. Roig-Vila (Ed.) EDUcación y TECnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa, pp. 14-15. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://www.researchgate.net/publication/337603657_Aprendizaje_integrado_con_WebQuests_dando_forma_y_sentido_al_Aprendizaje_Basado_en_Proyectos


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Las webquest como soporte y mejora del Aprendizaje basado en Proyectos en las áreas de ciencias de educación secundaria. Conference Proceedings EDUNOVATIC 2018, pp. 148-151.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/98547


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Enredados con el cuerpo humano: el uso del aprendizaje basado en proyectos con una webquest en el aprendizaje de ciencias en secundaria. Quaderns Digitals, 90, 58-71.
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=11533

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Uso de Webquests en la mejora del aprendizaje online de las ciencias experimentales por indagación con alumnado de secundaria. En O. Buzón-García, C. Romero-García y A. Verdú (Coords.), Innovaciones metodológicas con TIC en educación (pp. 3453-3471). Dykinson. http://bit.ly/WEBQscience

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Las cazas del tesoro como recurso motivador en el aprendizaje de las ciencias por indagación entre los futuros docentes de educación infantil en una enseñanza online. En M. Solano, C. Puig y J. F. Serrano (Eds.), Investigación, Innovación y Transferencia: de la estructura al fondo desde el punto de vista de la AcademiaI(pp. 5-19). Dykinson. https://bit.ly/CAZAtesoro 



PRESENTACIONES


Álvarez-Herrero, J. F. (2010). Presentaciones Multimedia Eficaces en el ámbito de la Educación Secundaria Obligatoria. Quaderns Digitals, 65, 1-15.
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=10981


Álvarez-Herrero, J. F. (2015). Tres propuestas prácticas para presentaciones y vídeos. En Giráldez, A. (coord.) De los ordenadores a los dispositivos móviles, pp. 141-161. Barcelona: Graó. 313 Biblioteca de Eufonía.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5070229






CINE


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Propuestas para llevar el cine a las aulas. Making-Of, 134-135, 58-63.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/90550








ITINERARIOS


Álvarez-Herrero, J. F. (2015). Geolocaliza puntos de interés de tu ciudad. Una yincana con dispositivos móviles. Aula de Secundaria, 15, 47.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/75155


Álvarez-Herrero, J. F. (2016). Aprendizaje móvil con geolocalización y Realidad Aumentada en la realización de itinerarios didácticos. En R. Roig-Vila (Ed.) EDUcación y TECnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa, pp. 13-14. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://www.researchgate.net/publication/337603647_Aprendizaje_movil_con_geolocalizacion_y_Realidad_Aumentada_en_la_realizacion_de_itinerarios_didacticos


Álvarez-Herrero, J. F. (2017). El aprendizaje eficaz de la poesía fuera del aula gracias a la incorporación de las TIC y los dispositivos móviles. En Libro de Actas de EDUcación y TECnología: una mirada desde la Investigación e Innovación, pp. 1016-1018. Santiago de Chile: Universidad de Santiago de Chile.
https://www.researchgate.net/publication/337951437_El_aprendizaje_eficaz_de_la_poesia_fuera_del_aula_gracias_a_la_incorporacion_de_las_TIC_y_los_dispositivos_moviles


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Aprendizaje móvil fuera del aula en Educación Secundaria. En E. E. López-Meneses, D. Cobos-Sanchiz, A.H. Martín-Padilla, L. Molina-García y A. Jaén-Martínez (Eds.), Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora, pp. 937-943. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://www.researchgate.net/publication/337607927_Aprendizaje_movil_fuera_del_aula_en_Educacion_Secundaria


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). La poesía y la competencia digital de los alumnos de secundaria. En Agilice Digital. Eva Álvarez Ramos y Javier Blasco Pascual (Eds.), Humanidades Digitales. Retos, recursos y nuevas propuestas, pp. 121-126. Valladolid: Agilice Digital.
https://www.researchgate.net/publication/337656923_La_poesia_y_la_competencia_digital_de_los_alumnos_de_secundaria


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Apps y herramientas de realidad aumentada y geolocalización para el diseño y la realización de itinerarios didácticos online. En A. I. Allueva y J. L. Alejandre (Coords.), Actas del Congreso Internacional Virtual USATIC 2020, (pp. 146). Servicio de publicaciones de la Universidad de Zaragoza.
http://bit.ly/virtualTIC01


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Aprendizaje móvil con itinerarios didácticos en alumnado de secundaria con geolocalización, realidad aumentada e Instagram. En, D. Cobos-Sanchiz, E. López-Meneses, L. Molina-García, A. Jaén-Martínez y A. H. Martín-Padilla (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa, (pp. 1140-1148). Octaedro.
http://bit.ly/geoRAinsta

Álvarez-Herrero, J. F. y Hernández-Ortega, J. (2021). Itinerarios didácticos con smartphones para promover la educación ambiental y la competencia digital entre el alumnado de secundaria. Digital Education Review, 39, 319-335. https://doi.org/10.1344/der.2021.39.%25p – https://bit.do/itinerada 








GEOLOCALIZACIÓN


Álvarez-Herrero, J. F. (2014). Artefactos Digitales. Una escuela digital para la educación de hoy. Geolocalización. En Trujillo, F. (coord.) Artefactos Digitales. Una escuela digital para la educación de hoy, pp. 63-65. Barcelona: Graó. 306 Biblioteca de Aula de Secundaria.
https://www.grao.com/es/producto/artefactos-digitales-25048


Álvarez-Herrero, J. F. (2016). Aprendizaje móvil con geolocalización y Realidad Aumentada en la realización de itinerarios didácticos. En R. Roig-Vila (Ed.) EDUcación y TECnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa, pp. 13-14. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://www.researchgate.net/publication/337603647_Aprendizaje_movil_con_geolocalizacion_y_Realidad_Aumentada_en_la_realizacion_de_itinerarios_didacticos


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Aprendizaje móvil fuera del aula en Educación Secundaria. En E. E. López-Meneses, D. Cobos-Sanchiz, A.H. Martín-Padilla, L. Molina-García y A. Jaén-Martínez (Eds.), Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora, pp. 937-943. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://www.researchgate.net/publication/337607927_Aprendizaje_movil_fuera_del_aula_en_Educacion_Secundaria


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). La poesía y la competencia digital de los alumnos de secundaria. En Agilice Digital. Eva Álvarez Ramos y Javier Blasco Pascual (Eds.), Humanidades Digitales. Retos, recursos y nuevas propuestas, pp. 121-126. Valladolid: Agilice Digital.
https://www.researchgate.net/publication/337656923_La_poesia_y_la_competencia_digital_de_los_alumnos_de_secundaria


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Geolocalización, realidad aumentada e instagram, al servicio del aprendizaje móvil fuera del aula del alumnado de Secundaria. En López-Meneses, E; Cobos-Sanchiz, D.; Molina-García, L.; Jaén- Martínez, A. & Martín-Padilla, A.H., INNOVAGOGÍA 2020. V Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas, pp. 175. Sevilla, España: AFOE.
https://www.researchgate.net/publication/343134854_Geolocalizacion_realidad_augmentada_e_instagram_al_servicio_del_aprendizaje_movil_fuera_del_aula_del_alumnado_de_Secundaria



Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Apps y herramientas de realidad aumentada y geolocalización para el diseño y la realización de itinerarios didácticos online. En A. I. Allueva y J. L. Alejandre (Coords.), Actas del Congreso Internacional Virtual USATIC 2020, (pp. 146). Servicio de publicaciones de la Universidad de Zaragoza.
http://bit.ly/virtualTIC01



Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Aprendizaje móvil con itinerarios didácticos en alumnado de secundaria con geolocalización, realidad aumentada e Instagram. En, D. Cobos-Sanchiz, E. López-Meneses, L. Molina-García, A. Jaén-Martínez y A. H. Martín-Padilla (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa, (pp. 1140-1148). Octaedro.
http://bit.ly/geoRAinsta







REALIDAD AUMENTADA


Álvarez-Herrero, J. F. (2016). Aprendizaje móvil con geolocalización y Realidad Aumentada en la realización de itinerarios didácticos. En R. Roig-Vila (Ed.) EDUcación y TECnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa, pp. 13-14. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://www.researchgate.net/publication/337603647_Aprendizaje_movil_con_geolocalizacion_y_Realidad_Aumentada_en_la_realizacion_de_itinerarios_didacticos


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Aprendizaje móvil fuera del aula en Educación Secundaria. En E. E. López-Meneses, D. Cobos-Sanchiz, A.H. Martín-Padilla, L. Molina-García y A. Jaén-Martínez (Eds.), Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora, pp. 937-943. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://www.researchgate.net/publication/337607927_Aprendizaje_movil_fuera_del_aula_en_Educacion_Secundaria


Roig-Vila, R. (Coord.); Álvarez-Herrero, J. F.: Flores Lueg, C.; García Valero, M. de la C.; Leal Sempere, M.; Lledó Carreres, A.; López Meneses, E.; Lorenzo Lledó, A.; Mengual Andrés, S.; Vázquez Cano, E.; Vilaplana Camús, A. J. y Alberola Robles, C. (2018). Enseñar y aprender en Aulas Digitales a través de la Realidad Aumentada. En Libro de Actas REDES-INNOVAESTIC 2018, pp. 423-424. Alicante: ICE de la Universidad de Alicante.
https://www.researchgate.net/publication/333671138_Ensenar_y_aprender_en_Aulas_Digitales_a_traves_de_la_Realidad_Aumentada


Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Grado de aceptación de la Realidad Aumentada como complemento de la enseñanza de las ciencias por el futuro profesorado de Educación Infantil. En, R. Roig-Vila, Investigación e innovación en la Enseñanza Superior. Nuevos contextos, nuevas idees, pp. 1045-1052. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/99000


Álvarez-Herrero, J. F. (2019). La realidad aumentada como complemento en la enseñanza de las ciencias en educación infantil. Libro de Actas REDES-INNOVAESTIC 2019, pp. 372-372. ICE de la Universidad de Alicante.
https://www.academia.edu/41104738/La_realidad_aumentada_como_complemento_en_la_ense%C3%B1anza_de_las_ciencias_en_educaci%C3%B3n_infantil


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Geolocalización, realidad aumentada e instagram, al servicio del aprendizaje móvil fuera del aula del alumnado de Secundaria. En López-Meneses, E; Cobos-Sanchiz, D.; Molina-García, L.; Jaén- Martínez, A. & Martín-Padilla, A.H., INNOVAGOGÍA 2020. V Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas, pp. 175. Sevilla, España: AFOE.
https://www.researchgate.net/publication/343134854_Geolocalizacion_realidad_augmentada_e_instagram_al_servicio_del_aprendizaje_movil_fuera_del_aula_del_alumnado_de_Secundaria



Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Apps y herramientas de realidad aumentada y geolocalización para el diseño y la realización de itinerarios didácticos online. En A. I. Allueva y J. L. Alejandre (Coords.), Actas del Congreso Internacional Virtual USATIC 2020, (pp. 146). Servicio de publicaciones de la Universidad de Zaragoza.
http://bit.ly/virtualTIC01


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Aprendizaje móvil con itinerarios didácticos en alumnado de secundaria con geolocalización, realidad aumentada e Instagram. En, D. Cobos-Sanchiz, E. López-Meneses, L. Molina-García, A. Jaén-Martínez y A. H. Martín-Padilla (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa, (pp. 1140-1148). Octaedro.
http://bit.ly/geoRAinsta

Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Usando aplicaciones de realidad aumentada para el aprendizaje contextualizado de la flora y fauna urbana. En A. J. Franco-Mariscal, D. Cebrián-Robles, T. Lupión-Cobos, M. C. Acebal-Expósito y A. Blanco (Eds.), 1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y problemas relevantes para la ciudadanía. Libro de actas (pp. 168-171). ENCIC, Universidad de Málaga. https://bit.ly/APPflora 




ROBÓTICA


Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Interés por la robótica y el pensamiento computacional entre el futuro profesorado de Educación Infantil. Conference Proceedings EDUNOVATIC 2019, pp. 53-57.
https://www.researchgate.net/publication/340066099_Interes_por_la_robotica_y_el_pensamiento_computacional_entre_el_futuro_profesorado_de_Educacion_Infantil


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Pensamiento computacional en Educación Infantil, más allá de los robots de suelo. Education in the Knowledge Society (EKS), 21 (2020), Article 21. http://dx.doi.org/10.14201/eks.22366

Álvarez Herrero, J. (2021). Diseño y validación de un instrumento para la taxonomía de los robots de suelo en Educación Infantil. Píxel-Bit. Revista De Medios Y Educación, 60, 59-76. https://doi.org/10.12795/pixelbit.78475




DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS


Álvarez-Herrero, J. F. (2010). Infoxicación y procesos de enseñanza-aprendizaje en Física y Química de 3º de la ESO. XXIV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, pp. 785-793. Baeza: UNIA.
http://doi.org/10.13140/RG.2.2.10134.70721


Álvarez-Herrero, J. F. (2010). Pon un vídeo de una práctica casera de Ciencias en tu vida. Libro de Actas EDUTEC 2010, pp. 1-10. Bilbao: UPV-EHU.
https://www.academia.edu/43119275/Pon_un_video_de_una_practica_casera_de_ciencias_en_tu_vida


Álvarez-Herrero, J. F. (2012). Blogs a con CIENCIA. Construyendo aprendizaje científico en la ESO con blogs colaborativos. Resúmenes del III Congreso Europeo de Tecnologías de la Información en la Educación y en la Sociedad: una visión crítica (TIES 2012), pp. 118-120.
https://www.researchgate.net/publication/343162483_Blogs_a_conCIENCIA_Construyendo_aprendizaje_cientifico_en_la_ESO_con_blogs_colaborativos


Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Las webquest como soporte y mejora del Aprendizaje basado en Proyectos en las áreas de ciencias de educación secundaria. Conference Proceedings EDUNOVATIC 2018, pp. 148-151.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/98547


Limiñana, R., Menargues, A., Colomer, R., Rosa, S., Nicolás, C., Luján, I., Álvarez-Herrero, J. F. y Martínez-Torregrosa, J. (2018). La enseñanza problematizada sobre las estaciones del año: aprendizaje específico alcanzado por maestros en formación. En Cristina Martínez Losada y Susana García Barros (Eds.) 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, pp. 565-569. A Coruña: Universidade da Coruña. Servizo de Publicacións.
https://www.academia.edu/42726259/La_ense%C3%B1anza_problematizada_sobre_las_estaciones_del_a%C3%B1o_aprendizaje_espec%C3%ADfico_alcanzado_por_maestros_en_formaci%C3%B3n


Limiñana Morcillo, R.; Menargues Marcilla, A.; Rosa Cintas, S.; Nicolás Castellano, C.; Álvarez Herrero, J. F.; Navarro Pastor, M. y Martínez Torregrosa, J. (2018). ¿Nuestra sombra siempre es igual?. AULA de Innovación educativa, 277, 22-27.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/84487


Limiñana Morcillo, R.; Menargues Marcilla, A.; Rosa Cintas, S.; Nicolás Castellano, C.; Álvarez Herrero, J. F.; Navarro Pastor, M. y Martínez Torregrosa, J. (2018). La nostra ombra és sempre igual?. GUIX, 450, 26-31.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/87567


Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Dibujando un científico: estereotipos y género de la ciencia en alumnado universitario y de educación secundaria. En Pedro Membiela, María Isabel Cebreiros y Manuel Vidal (Eds.), Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias, pp. 623-628. Educación Editora.
https://www.researchgate.net/publication/338854588_Dibujando_un_cientifico_estereotipos_y_genero_de_la_ciencia_en_alumnado_universitario_y_de_educacion_secundaria


Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Grado de aceptación de la Realidad Aumentada como complemento de la enseñanza de las ciencias por el futuro profesorado de Educación Infantil. En, R. Roig-Vila, Investigación e innovación en la Enseñanza Superior. Nuevos contextos, nuevas idees, pp. 1045-1052. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/99000


Álvarez-Herrero, J. F. (2019). La realidad aumentada como complemento en la enseñanza de las ciencias en educación infantil. Libro de Actas REDES-INNOVAESTIC 2019, pp. 372-372. ICE de la Universidad de Alicante.
https://www.academia.edu/41104738/La_realidad_aumentada_como_complemento_en_la_ense%C3%B1anza_de_las_ciencias_en_educaci%C3%B3n_infantil


Álvarez-Herrero, J. F. y Valls Bautista, C. (2019). Utilización de la contextualización mediante el uso de demostraciones experimentales para mejorar la percepción y la actitud hacía la Química de los futuros maestros. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 37(3), 73-88.
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2674


Álvarez-Herrero, J. F. y Valls Bautista, C. (2019). Didáctica de las ciencias, ¿de dónde venimos y hacia dónde vamos?. UTE, Universitas Tarraconensis, 2019 Número monogràfic, 5-19.
https://doi.org/10.17345/ute.2019.2.2704


Savall Alemany, F.; Álvarez-Herrero, J. F.; Nicolás Castellano, C.; Rosa Cintas, S. y Esparza García, M. (2019). Indagando sobre motores en secundaria. Alambique, 96, 69-73.
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Rosa Cintas, S.; Menargues, A.; Limiñana, R.; Nicolás-Castellano, C.; Luján, I.; Colomer Barberá. R.; Savall Alemany, F.; García Lillo, J. A.; Martínez-Torregrosa, J. y Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Investigación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales en el Grado de Maestro en Educación Primaria. En: Roig-Vila, Rosabel (coord.), Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria, pp. 2375-2392. Alacant: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/101901


Rosa-Cintas, S.; Menargues, A.; Nicolás-Castellano, C.; Limiñana, R.; Rey-Cubero, A.; Álvarez-Herrero, J. F.; Martínez-Torregrosa, J.; & Luján, I. (2019). Misconceptions of Engineering and Physics University students about self-regulation in a simple DC circuit. En 13th Conference of ESERA, pp. 68.
http://docplayer.net/152121445-13-th-conference-26-th-30-th-august-2019-palazzo-dei-congressi-bologna-italy-scienece-education-association.html


Menargues, A.; Limiñana, R.; Rosa-Cintas, S.; Nicolás-Castellano, C.; Rey-Cubero, A.; Álvarez-Herrero, J. F.; Martínez-Torregrosa, J.; & Luján, I. (2019). Addressing the concept of density in a problematized way: Application to pre-service primary teachers’ education. En 13th Conference of ESERA, pp. 139.
http://docplayer.net/152121445-13-th-conference-26-th-30-th-august-2019-palazzo-dei-congressi-bologna-italy-scienece-education-association.html


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Rosa Cintas, S.; Nicolás Castellano, C.; Rey Cubero, A.; Luján Feliu-Pascual, I.; Álvarez-Herrero, J. F.; Limiñana Morcillo, R.; Menargues Marcilla, A.; y Martínez-Torregrosa, J. (2020). Evolución de las concepciones metodológicas sobre la enseñanza de las ciencias por parte del alumnado del grado en maestro en educación primaria durante su formación. Libro de Actas REDES-INNOVAESTIC 2020, pp. 116-117. Alicante: ICE de la Universidad de Alicante.
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Savall Alemany, F.; Esparza García, M.; Rosa Cintas, S.; Álvarez-Herrero, J. F. y Nicolás Castellano, C. (2020). Indagando sobre motores térmicos. En Llibre d'Actes STEM per a la ciutadania - II Congrés CTEM de la Comunitat Valenciana (pp. 251-265). Generalitat Valenciana. Conselleria d'Educació, Cultura i Esport.
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Martínez-Torregrosa, J.; Álvarez-Herrero, J. F.; Limiñana, R.; Menargues, A.; Nicolás, C.; Rey, A.; Rosa, S. y Savall, F. (2020). Enseñanza sobre gases, líquidos y sólidos. Una progresión hacia la estructura de todas las cosas. Alambique, 101, 8-15.
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Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Aprendizaje de las ciencias por indagación, en modalidad online, con alumnado de secundaria y alumnado universitario y en tiempos de la COVID-19. Dos realidades distintas, un nexo común y un argumento diferenciador. Educación Química, 31(5), 60-65. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2020.5.77091


Savall-Alemany, F., Esparza-García, M., Álvarez-Herrero, J.F., & Rosa-Cintas, S. (2020). Determinación del rendimiento de un motor de Stirling usando Arduino: una propuesta para la enseñanza de la termodinámica en los cursos introductorios. Revista Brasileira de Ensino de Física, 42, e20200279. Epub October 28, 2020. https://doi.org/10.1590/1806-9126-rbef-2020-0279

Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Mostrando la ciencia en video. Un recurso contextualizador que fomenta la indagación y la puesta en práctica del método científico en el alumnado de secundaria. En A. J. Franco-Mariscal, D. Cebrián-Robles, T. Lupión-Cobos, M. C. Acebal-Expósito y A. Blanco (Eds.), 1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y problemas relevantes para la ciudadanía. Libro de actas (pp. 119-122). ENCIC, Universidad de Málaga. https://bit.ly/muestraCIA

Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Usando aplicaciones de realidad aumentada para el aprendizaje contextualizado de la flora y fauna urbana. En A. J. Franco-Mariscal, D. Cebrián-Robles, T. Lupión-Cobos, M. C. Acebal-Expósito y A. Blanco (Eds.), 1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y problemas relevantes para la ciudadanía. Libro de actas (pp. 168-171). ENCIC, Universidad de Málaga. https://bit.ly/APPflora 

Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Alumnado de secundaria aprendiendo a valorar la ciencia y sus personas desde un entorno más próximo: Callejeros científicos. En A. J. Franco-Mariscal, D. Cebrián-Robles, T. Lupión-Cobos, M. C. Acebal-Expósito y A. Blanco (Eds.), 1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y problemas relevantes para la ciudadanía. Libro de actas (pp. 281-283). ENCIC, Universidad de Málaga.  https://bit.ly/calletificas 

Álvarez-Herrero, J.-F., & Valls-Bautista, C. (2021). The Game as a Strategy of Learning Chemistry Among High School Students. European Journal of Science and Mathematics Education, 9(3), 80-91. https://doi.org/10.30935/scimath/10947

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Uso de Webquests en la mejora del aprendizaje online de las ciencias experimentales por indagación con alumnado de secundaria. En O. Buzón-García, C. Romero-García y A. Verdú (Coords.), Innovaciones metodológicas con TIC en educación (pp. 3453-3471). Dykinson. http://bit.ly/WEBQscience

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Evaluación de habilidades y competencias que fomentan la alfabetización científica del alumnado de educación secundaria. En O. Buzón-García, C. Romero-García y A. Verdú (Coords.), Innovaciones metodológicas con TIC en educación (pp. 3472-3492). Dykinson. http://bit.ly/alfCIEN 

Álvarez-Herrero, J. F. y Hernández-Ortega, J. (2021). Itinerarios didácticos con smartphones para promover la educación ambiental y la competencia digital entre el alumnado de secundaria. Digital Education Review, 39, 319-335. https://doi.org/10.1344/der.2021.39.%25p – https://bit.do/itinerada 

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Las cazas del tesoro como recurso motivador en el aprendizaje de las ciencias por indagación entre los futuros docentes de educación infantil en una enseñanza online. En M. Solano, C. Puig y J. F. Serrano (Eds.), Investigación, Innovación y Transferencia: de la estructura al fondo desde el punto de vista de la AcademiaI(pp. 5-19). Dykinson. https://bit.ly/CAZAtesoro 

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Percepción de las emociones del alumnado universitario del grado de Educación Infantil al implementar estrategias y actividades online en el aprendizaje en didáctica de las ciencias. Magister, 33, 41-47. Recuperado a partir de https://reunido.uniovi.es/index.php/MSG/article/view/16560

Álvarez-Herrero, J. F., Urrea-Solano, M., & Martínez-Roig, R. (2021). Sustainability and education through social networks. Presence and visibility of the school garden on Twitter, Facebook and Instagram. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, 16, 122–141. https://doi.org/10.46661/ijeri.5940

Álvarez-Herrero, J. F., Limiñana Morcillo, R. y Rosa Cintas, S. (2021). Autopercepción del desarrollo de competencias docentes al implementar recursos de tecnologías digitales entre futuros docentes de Educación Infantil. En R. Satorre (Ed.), Nuevos retos educativos en la enseñanza superior frente al desafío COVID-19 (pp. 155-161). Octaedro. https://bit.ly/xarxes21 

Roig-Vila, R., Álvarez-Herrero, J. F., & Urrea-Solano, M. (2021). Formación docente para la innovación en la enseñanza de las STEM. En M. P. Prendes, I. M. Soriano y M. d. M. Sánchez (Coords.), Tecnologías y pedagogía para la enseñanza STEM (pp. 111-122). Pirámide. 

Nicolás, C., Limiñana, R., Menargues, M. A., Martínez-Torregrosa, J., Rosa, S., Colomer, R., Luján, I., Álvarez-Herrero, J. F., Rey, A., y Quinto, P. (2021). Elaboración de materiales multimedia sobre experiencias de laboratorio para la formación de futuros maestros de Educación Infantil y Primaria. En Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2020-2021 (pp. 2299-2314). ICE de la Universitat d'Alacant. Cap. 136 , ISBN: 978-84-09-34941-8. https://bit.ly/memorias136

Álvarez-Herrero, J. F., Rey, S., Limiñana, R., Rosa, S., Fernández, J. y Nicolás, C. (2021). Nuevas oportunidades de enseñar y aprender ciencias con la implementación de las TIC en el Grado de Maestro de Educación Infantil. En Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2020-2021 (pp. 2699-2716). ICE de la Universitat d'Alacant. Cap. 159 , ISBN: 978-84-09-34941-8. https://bit.ly/memorias159

Álvarez-Herrero, J. F., Rosa-Cintas, S., Nicolás, C., Rey, S., Luján, I., Limiñana, R., y Menargues, A. (2021). Concepciones  del  futuro  profesorado  de educación primaria sobre el concepto de densidad. En P. Membiela, M. I. Cebreiros y M. Vidal (Eds.), Perspectivas y prácticas docentes en la enseñanza de las ciencias (pp. 279-284). Educación Editora. ISBN: 978-84-15524-47-2. https://bit.ly/DENSIDADef



TECNOLOGÍA EDUCATIVA


Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Tendencias en la Tecnología Educativa de nuestros días. Edetania. Estudios y Propuestas Socioeducativas, 56, 43-60.
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FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC + PLE


Álvarez-Herrero, J. F. (2012). Redescubriendo tu PLE. Acercando al profesorado de niveles preuniversitarios su PLE. Resúmenes del III Congreso Europeo de Tecnologías de la Información en la Educación y en la Sociedad: una visión crítica (TIES 2012), pp. 152-154.
https://www.researchgate.net/publication/343162537_Redescubriendo_tu_PLE_Acercando_al_profesorado_de_niveles_preuniversitarios_su_PLE


Álvarez-Herrero, J. F. (2016). La Formación en TIC del profesorado de Secundaria del Estado Español. Un análisis desde la percepción docente. UTE, Universitas Tarraconensis, 2016(1), 67-79.
https://doi.org/10.17345/ute.2016.1.981


Álvarez-Herrero, J. F. (2016). Grado de importancia de la formación en TIC en el plan de formación de un centro educativo integrado. En, R. Roig-Vila, EDUcación y TECnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa, pp. 373-374. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://www.academia.edu/41108026/Grado_de_importancia_de_la_formaci%C3%B3n_en_TIC_en_el_plan_de_formaci%C3%B3n_de_un_centro_educativo_integrado


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Evolución de la percepción del docente de secundaria español sobre la formación en TIC. Edutec, Revista Electrónica De Tecnología Educativa, 71, 1-15.
https://doi.org/10.21556/edutec.2020.71.1567


Trujillo Sáez, F.; Segura Robles, A.; González Vázquez, A.; Cubillas Casas, E.; García Ruda, J.; Bermúdez Martínez, M.; Real Martínez, S.; Ramírez Fernández, S.; Marín Parra, V.; Liébana Checa, J. A.; Álvarez-Herrero, J. F.; Magro Mazo, C. y Álvarez Jiménez, D. (2020). ¿Qué podemos aprender de la escuela innovadora para la formación inicial y permanente del profesorado? Propuesta de investigación. Márgenes, 1(1), 129-142.
https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i1.6637








WEBS DE CENTRO EDUCATIVOS


Álvarez-Herrero, J. F. y Roig-Vila, R. (2019). Las páginas web de los centros educativos. Análisis de la situación actual en la Comunidad Valenciana. Revista de Comunicación de la SEECI, 50, 129-147.
https://doi.org/10.15198/seeci.2019.50.129-147








METODOLOGÍAS ACTIVAS


Roig-Vila, R. & Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Repercusión en Twitter de las metodologías activas ABP, Flipped Classroom y Gamificación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), 79-96.
https://doi.org/10.5944/ried.22.2.23272


Álvarez Herrero, J. F. y Antolí Martínez, J. M. (2019). El uso de estrategias y metodologías activas con alumnado del grado en maestro en educación infantil como reflejo de su futura acción docente. En, Libro de Actas REDES-INNOVAESTIC 2019 (pp. 132). ICE de la Universidad de Alicante.
https://www.academia.edu/41104620/El_uso_de_estrategias_y_metodolog%C3%ADas_activas_con_alumnado_del_grado_en_maestro_en_educaci%C3%B3n_infantil_como_reflejo_de_su_futura_acci%C3%B3n_docente

Hernández-Ortega, J., Rovira-Collado, J. & Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Metodologías activas para un aprendizaje transmedia de la Lengua y la Literatura. El Guiniguada, Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, 30, 122-134. http://doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2013.333 


COMUNIDADES DE APRENDIZAJE


Roig-Vila, R. & Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Learning Communities. In J. Gómez & A. G. Méndez (Eds.), Innovation and ICT in Education. The Diversity of the 21st Century Classroom (pp. 93-102). River Publishers. https://ieeexplore.ieee.org/document/9494316




APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS


Álvarez-Herrero, J. F. (2016). Aprendizaje integrado con WebQuests: dando forma y sentido al Aprendizaje Basado en Proyectos. En R. Roig-Vila (Ed.) EDUcación y TECnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa, pp. 14-15. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://www.researchgate.net/publication/337603657_Aprendizaje_integrado_con_WebQuests_dando_forma_y_sentido_al_Aprendizaje_Basado_en_Proyectos


Álvarez-Herrero, J. F. (2017). ABP: con sentido, con sentimientos, con Secundaria. En Caruana, A. y Albaladejo-Blázquez, N. (Coords.), Emociones en Secundaria. AEMO. Programa de alfabetización y gestión emocional, pp. 71-76. Valencia: Generalitat Valenciana, Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6191814


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Las webquest como soporte y mejora del Aprendizaje basado en Proyectos en las áreas de ciencias de educación secundaria. Conference Proceedings EDUNOVATIC 2018, pp. 148-151.
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Álvarez-Herrero, J. F. (2018). El aprendizaje basado en proyectos (ABP). En Informe ODITE sobre Tendencias Educativas 2018, pp. 14-19. Didactalia y Asociación Espiral.
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Roig-Vila, R. & Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Repercusión en Twitter de las metodologías activas ABP, Flipped Classroom y Gamificación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), 79-96.
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Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Enredados con el cuerpo humano: el uso del aprendizaje basado en proyectos con una webquest en el aprendizaje de ciencias en secundaria. Quaderns Digitals, 90, 58-71.
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Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Publicidad elemental: video-anuncios en Youtube sobre los elementos químicos. Generando interés y valoraciones positivas hacía la Química en el alumnado de secundaria. En, Colección Memorias de los Congresos de la Sociedad Química de México (CMC-SQM), (pp. 121-125). Sociedad Química de México, A.C. http://bit.ly/CIEQ20

Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Alumnado de secundaria aprendiendo a valorar la ciencia y sus personas desde un entorno más próximo: Callejeros científicos. En A. J. Franco-Mariscal, D. Cebrián-Robles, T. Lupión-Cobos, M. C. Acebal-Expósito y A. Blanco (Eds.), 1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y problemas relevantes para la ciudadanía. Libro de actas (pp. 281-283). ENCIC, Universidad de Málaga.  https://bit.ly/calletificas 

Álvarez-Herrero, J.-F., & Valls-Bautista, C. (2021). The Game as a Strategy of Learning Chemistry Among High School Students. European Journal of Science and Mathematics Education, 9(3), 80-91. https://doi.org/10.30935/scimath/10947




TWITTER y REDES SOCIALES


Álvarez-Herrero, J. F. (2012). El Bazar de los locos. Unos pasan el verano en la playa, otros en el campo, ¡Pero yo lo paseé tuiteando!. En Llorens, F. y Calderón, J.J. (eds.), El bazar de los locos, pp. 210-212. Faura: Novadors Edicions, Colección Speculum.
https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/59979/1/EL_BAZAR_DE_LOS_LOCOS.pdf


Álvarez-Herrero, J. F. (2017). Uso de imágenes en redes sociales para la mejora del aprendizaje en alumnos de secundaria. Actas de “Educación Mediática y Competencia Digital. Aportaciones”, pp. 1120-1128.
https://www.researchgate.net/publication/337951185_Uso_de_imagenes_en_redes_sociales_para_la_mejora_del_aprendizaje_en_alumnos_de_Secundaria


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Aprendizaje móvil fuera del aula en Educación Secundaria. En E. E. López-Meneses, D. Cobos-Sanchiz, A.H. Martín-Padilla, L. Molina-García y A. Jaén-Martínez (Eds.), Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora, pp. 937-943. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://www.researchgate.net/publication/337607927_Aprendizaje_movil_fuera_del_aula_en_Educacion_Secundaria


Roig-Vila, R. & Álvarez-Herrero, J. F. (2019). Repercusión en Twitter de las metodologías activas ABP, Flipped Classroom y Gamificación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), 79-96.
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Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Geolocalización, realidad aumentada e instagram, al servicio del aprendizaje móvil fuera del aula del alumnado de Secundaria. En López-Meneses, E; Cobos-Sanchiz, D.; Molina-García, L.; Jaén- Martínez, A. & Martín-Padilla, A.H., INNOVAGOGÍA 2020. V Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas, pp. 175. Sevilla, España: AFOE.
https://www.researchgate.net/publication/343134854_Geolocalizacion_realidad_augmentada_e_instagram_al_servicio_del_aprendizaje_movil_fuera_del_aula_del_alumnado_de_Secundaria


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Aprendizaje móvil con itinerarios didácticos en alumnado de secundaria con geolocalización, realidad aumentada e Instagram. En, D. Cobos-Sanchiz, E. López-Meneses, L. Molina-García, A. Jaén-Martínez y A. H. Martín-Padilla (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa, (pp. 1140-1148). Octaedro.
http://bit.ly/geoRAinsta

Álvarez-Herrero, J. F., Urrea-Solano, M., & Martínez-Roig, R. (2021). Sustainability and education through social networks. Presence and visibility of the school garden on Twitter, Facebook and Instagram. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, 16, 122–141. https://doi.org/10.46661/ijeri.5940

Martínez-Roig, R., Álvarez-Herrero, J., & Urrea-Solano, M. (2022). Social Networks and Blogs as Educational Communicative Resources During a Pandemic. In A. Cortijo Ocaña, & V. Martines (Ed.), Handbook of Research on Historical Pandemic Analysis and the Social Implications of COVID-19 (pp. 153-163). IGI Global. http://doi.org/10.4018/978-1-7998-7987-9.ch012






INNOVACIÓN


Trujillo Sáez, F.; Segura Robles, A.; González Vázquez, A.; Cubillas Casas, E.; García Ruda, J.; Bermúdez Martínez, M.; Real Martínez, S.; Ramírez Fernández, S.; Marín Parra, V.; Liébana Checa, J. A.; Álvarez-Herrero, J. F.; Magro Mazo, C. y Álvarez Jiménez, D. (2020). ¿Qué podemos aprender de la escuela innovadora para la formación inicial y permanente del profesorado? Propuesta de investigación. Márgenes, 1(1), 129-142.
https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i1.6637

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Crisis pandémica: una fantástica oportunidad de evolucionar en la educación con las tecnologías. En Memoria del IV Congreso de Educación y Psicopedagogía. Construyendo el presente y el futuro sostenible desde la educación (pp. 11-21). Centro de Investigación y Documentación de la Universidad Autónoma de Encarnación. 
ISBN: 978-99925-265-3-8 - https://bit.ly/CIDUNAE21  


ECOSISTEMAS DIDÁCTICOS DIGITALES

Hernández-Ortega, J. & Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Ecosistemas didácticos digitales para el aprendizaje: análisis pragmático. En International online Conference on MOOCs, language learning and mobility: design, integration, reuse. Book of Abstracks (pp. 26). 
https://bit.ly/ecodidacTIC


VIDEOS, SCREENCAST, EN EDUCACIÓN


Álvarez-Herrero, J. F. (2010). Pon un vídeo de una práctica casera de Ciencias en tu vida. Libro de Actas EDUTEC 2010, pp. 1-10. Bilbao: UPV-EHU.
https://www.academia.edu/43119275/Pon_un_video_de_una_practica_casera_de_ciencias_en_tu_vida


Álvarez-Herrero, J. F. (2014). Ideas y sugerencias para integrar el video en el aula de Educación Secundaria a partir de diversas experiencias. En Martín, E. y Hernández, J. (edit.) Pedagogía audiovisual: Monográfico de experiencias docentes multimedia, pp. 26-36. Madrid: Servicio de publicaciones de la Universidad Rey Juan Carlos I.
https://www.researchgate.net/publication/343162812_Ideas_y_sugerencias_para_integrar_el_video_en_el_aula_de_Educacion_Secundaria_a_partir_de_diversas_experiencias


Álvarez-Herrero, J. F. (2014). Artefactos Digitales. Una escuela digital para la educación de hoy. Tutoriales y screencast. En Trujillo, F. (coord.) Artefactos Digitales. Una escuela digital para la educación de hoy, pp. 111-113. Barcelona: Graó. 306 Biblioteca de Aula de Secundaria.
https://www.grao.com/es/producto/artefactos-digitales-25048


Álvarez-Herrero, J. F. (2015). Tres propuestas prácticas para presentaciones y vídeos. En Giráldez, A. (coord.) De los ordenadores a los dispositivos móviles, pp. 141-161. Barcelona: Graó. 313 Biblioteca de Eufonía.
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Álvarez-Herrero, J. F. (2017). Aprendizaje visual y reflexivo mediante el uso del vídeo a modo de introducción en la formación del alumnado universitario. En R. Roig-Vila (Ed.), Redes-Innovaestic 2017 Libro de actas, pp. 115-116. Alicante: ICE de la Universidad de Alicante.
https://www.researchgate.net/publication/337951615_Aprendizaje_visual_y_reflexivo_mediante_el_uso_del_video_a_modo_de_introduccion_en_la_formacion_del_alumnado_universitario


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Nuevas formas de aprender con Youtube del alumnado universitario de educación. En, Vaquero Tió, Eduard; Brescó Baiges, Enric; Coiduras Rodríguez, Jordi L.; Carrera, Xavier (Eds.), EDUcación con TECnología : un compromiso social. Iniciativas y resultados de investigaciones y experiencias de innovación educativa, pp. 2127-2138. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida
https://www.researchgate.net/publication/341966896_Nuevas_formas_de_aprender_con_Youtube_del_alumnado_universitario_de_educacion


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Nuevas formas de aprender con Youtube del alumnado universitario. En, EDUcación con TECnología : un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación, pp. 2075-2079. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.
https://www.researchgate.net/publication/341966802_Nuevas_formas_de_aprender_con_Youtube_del_alumnado_universitario


Álvarez-Herrero, J. F. y Valls Bautista, C. (2019). Utilización de la contextualización mediante el uso de demostraciones experimentales para mejorar la percepción y la actitud hacía la Química de los futuros maestros. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 37(3), 73-88.
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2674


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Publicidad elemental: video-anuncios en Youtube sobre los elementos químicos. Generando interés y valoraciones positivas hacía la Química en el alumnado de secundaria. En, Colección Memorias de los Congresos de la Sociedad Química de México (CMC-SQM), (pp. 121-125). Sociedad Química de México, A.C. http://bit.ly/CIEQ20

Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Mostrando la ciencia en video. Un recurso contextualizador que fomenta la indagación y la puesta en práctica del método científico en el alumnado de secundaria. En A. J. Franco-Mariscal, D. Cebrián-Robles, T. Lupión-Cobos, M. C. Acebal-Expósito y A. Blanco (Eds.), 1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y problemas relevantes para la ciudadanía. Libro de actas (pp. 119-122). ENCIC, Universidad de Málaga. https://bit.ly/muestraCIA




MOTORES EN SECUNDARIA


Savall Alemany, F.; Álvarez-Herrero, J. F.; Nicolás Castellano, C.; Rosa Cintas, S. y Esparza García, M. (2019). Indagando sobre motores en secundaria. Alambique, 96, 69-73.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/94347


Savall Alemany, F.; Esparza García, M.; Rosa Cintas, S.; Álvarez-Herrero, J. F. y Nicolás Castellano, C. (2020). Indagando sobre motores térmicos. Llibre d'Actes STEM per a la ciutadania - II Congrés CTEM de la Comunitat Valenciana, pp. 251-265. Valencia: Generalitat Valenciana. Conselleria d'Educació, Cultura i Esport.
https://www.researchgate.net/publication/343135378_Indagando_sobre_motores_termicos
Savall Alemany, F.; Álvarez-Herrero, J. F.; Nicolás Castellano, C.; Rosa Cintas, S. y Esparza García, M. (2021). Investigando con un vehículo accionado por nitinol. Alambique, 103, 70-73. https://www.grao.com/es/producto/experiencias-investigando-con-un-vehiculo-accionado-por-nitinol-al103100266



BLOGS


Álvarez-Herrero, J. F. (2012). Blogs a con CIENCIA. Construyendo aprendizaje científico en la ESO con blogs colaborativos. Resúmenes del III Congreso Europeo de Tecnologías de la Información en la Educación y en la Sociedad: una visión crítica (TIES 2012), pp. 118-120.
https://www.researchgate.net/publication/343162483_Blogs_a_conCIENCIA_Construyendo_aprendizaje_cientifico_en_la_ESO_con_blogs_colaborativos


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). La utilización de un blog personal entre el alumnado universitario como medio generador de aprendizaje reflexivo. En R. Roig-Vila (Ed.), El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior, pp. 14-20. Barcelona: Octaedro.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/87230


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Generando aprendizaje reflexivo entre el alumnado universitario con la utilización del blog personal. Libro de Actas REDES-INNOVAESTIC 2018, pp. 356-357. Alicante: ICE de la Universidad de Alicante.
https://www.academia.edu/41105081/Generando_aprendizaje_reflexivo_entre_el_alumnado_universitario_con_la_utilizaci%C3%B3n_del_blog_personal


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Alumnado universitario analizando blogs de Infantil como práctica precursora de futuros blogs de aula. Libro de Actas II Congreso Internacional en Tecnologías e Innovación Educativa, pp. 38-40.
https://www.researchgate.net/publication/337656859_Alumnado_universitario_analizando_blogs_de_Infantil_como_practica_precursora_de_futuros_blogs_de_aula


Martínez-Roig, R., Álvarez-Herrero, J., & Urrea-Solano, M. (2022). Social Networks and Blogs as Educational Communicative Resources During a Pandemic. In A. Cortijo Ocaña, & V. Martines (Ed.), Handbook of Research on Historical Pandemic Analysis and the Social Implications of COVID-19 (pp. 153-163). IGI Global. http://doi.org/10.4018/978-1-7998-7987-9.ch012





APRENDIZAJE REFLEXIVO


Álvarez-Herrero, J. F. (2017). Aprendizaje visual y reflexivo mediante el uso del vídeo a modo de introducción en la formación del alumnado universitario. En R. Roig-Vila (Ed.), Redes-Innovaestic 2017 Libro de actas, pp. 115-116. Alicante: ICE de la Universidad de Alicante.
https://www.researchgate.net/publication/337951615_Aprendizaje_visual_y_reflexivo_mediante_el_uso_del_video_a_modo_de_introduccion_en_la_formacion_del_alumnado_universitario


Álvarez-Herrero,J. F.; Esteve González, V.; Gisbert Cervera, M. y Holgado García, J. (2017). Implementación de las TIC en el aprendizaje reflexivo del alumnado universitario. Libro de Actas REDES-INNOVAESTIC 2017, pp. 116-117. Alicante: ICE de la Universidad de Alicante.
https://www.researchgate.net/publication/337951647_Implementacion_de_las_TIC_en_el_aprendizaje_reflexivo_del_alumnado_universitario


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). La utilización de un blog personal entre el alumnado universitario como medio generador de aprendizaje reflexivo. En R. Roig-Vila (Ed.), El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior, pp. 14-20. Barcelona: Octaedro.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/87230


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Generando aprendizaje reflexivo entre el alumnado universitario con la utilización del blog personal. Libro de Actas REDES-INNOVAESTIC 2018, pp. 356-357. Alicante: ICE de la Universidad de Alicante.
https://www.academia.edu/41105081/Generando_aprendizaje_reflexivo_entre_el_alumnado_universitario_con_la_utilizaci%C3%B3n_del_blog_personal

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Actividades colaborativas con tecnologías digitales para fomentar el aprendizaje compartido. En A. I. Allueva y J. L. Alejandre (Coords.), ACTAS del Congreso Internacional Virtual USATIC 2021, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC (pp. 106). Universidad de Zaragoza: Servicio de publicaciones. ISBN: 978-84-18321-16-0. https://bit.ly/VUcompartido  -  http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-18321-16-0





APRENDIZAJE BASADO EN EL ERROR


Álvarez-Herrero, J. F. (2019). El error como estrategia pedagógica para generar un aprendizaje eficaz. En CONFERENCE PROCEEDINGS CIVINEDU 2019, pp. 166-169. REDINE
https://www.researchgate.net/publication/337937095_El_error_como_estrategia_pedagogica_para_generar_un_aprendizaje_eficaz






APRENDIZAJE VISUAL


Álvarez-Herrero, J. F. (2017). Uso de imágenes en redes sociales para la mejora del aprendizaje en alumnos de secundaria. Actas de “Educación Mediática y Competencia Digital. Aportaciones”, pp. 1120-1128.
https://www.researchgate.net/publication/337951185_Uso_de_imagenes_en_redes_sociales_para_la_mejora_del_aprendizaje_en_alumnos_de_Secundaria


Álvarez-Herrero, J. F. (2017). Aprendizaje visual y reflexivo mediante el uso del vídeo a modo de introducción en la formación del alumnado universitario. En R. Roig-Vila (Ed.), Redes-Innovaestic 2017 Libro de actas, pp. 115-116. Alicante: ICE de la Universidad de Alicante.
https://www.researchgate.net/publication/337951615_Aprendizaje_visual_y_reflexivo_mediante_el_uso_del_video_a_modo_de_introduccion_en_la_formacion_del_alumnado_universitario








TRABAJO EN EQUIPO – TRABAJO COLABORATIVO


Arráez-Vera, G.; Lorenzo Lledó, G.; Fernández-Herrero, J.; Leal Sempere, M.; Pérez-Vázquez, E.; Scagliarini Galiano, C.; Álvarez-Herrero, J. F. Y Gómez Puerta, M. (2018). La realización de prácticas en equipo en el Grado de Maestro: percepción del alumnado y propuestas de mejora. En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria, pp. 732-737. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE).
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/88968








APRENDIZAJE MÓVIL


Álvarez-Herrero, J. F. (2016). Aprendizaje móvil con geolocalización y Realidad Aumentada en la realización de itinerarios didácticos. En R. Roig-Vila (Ed.) EDUcación y TECnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa, pp. 13-14. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://www.researchgate.net/publication/337603647_Aprendizaje_movil_con_geolocalizacion_y_Realidad_Aumentada_en_la_realizacion_de_itinerarios_didacticos


Álvarez-Herrero, J. F. (2017). El aprendizaje eficaz de la poesía fuera del aula gracias a la incorporación de las TIC y los dispositivos móviles. En Libro de Actas de EDUcación y TECnología: una mirada desde la Investigación e Innovación, pp. 1016-1018. Santiago de Chile: Universidad de Santiago de Chile.
https://www.academia.edu/41328955/El_aprendizaje_eficaz_de_la_poes%C3%ADa_fuera_del_aula_gracias_a_la_incorporaci%C3%B3n_de_las_TIC_y_los_dispositivos_m%C3%B3viles


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). Aprendizaje móvil fuera del aula en Educación Secundaria. En E. E. López-Meneses, D. Cobos-Sanchiz, A.H. Martín-Padilla, L. Molina-García y A. Jaén-Martínez (Eds.), Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora, pp. 937-943. Barcelona: Octaedro, Colección Universidad.
https://www.researchgate.net/publication/337607927_Aprendizaje_movil_fuera_del_aula_en_Educacion_Secundaria


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). La poesía y la competencia digital de los alumnos de secundaria. En Agilice Digital. Eva Álvarez Ramos y Javier Blasco Pascual (Eds.), Humanidades Digitales. Retos, recursos y nuevas propuestas, pp. 121-126. Valladolid: Agilice Digital.
https://www.researchgate.net/publication/337656923_La_poesia_y_la_competencia_digital_de_los_alumnos_de_secundaria


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Geolocalización, realidad aumentada e instagram, al servicio del aprendizaje móvil fuera del aula del alumnado de Secundaria. En López-Meneses, E; Cobos-Sanchiz, D.; Molina-García, L.; Jaén- Martínez, A. & Martín-Padilla, A.H., INNOVAGOGÍA 2020. V Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas, pp. 175. Sevilla, España: AFOE.
https://www.researchgate.net/publication/343134854_Geolocalizacion_realidad_augmentada_e_instagram_al_servicio_del_aprendizaje_movil_fuera_del_aula_del_alumnado_de_Secundaria


Roig-Vila, R.; Urrea-Solano, M.; Sauleda-Martínez, A.; Álvarez-Herrero, J. F.; Álvarez Teruel, J. D.; Cafagna, V.; Flores Lueg, C.; Gavilán Martín, D.; Giner Gomis, A. V.; Grau Company, S.; Hernández-Amorós, M. J.; López Meneses, E.; López Padrón, A.; Manno, D.; Martínez Benítez, J.; Martínez Ruiz, M. Á.; Mengual Andrés, S.; Merma-Molina, G.; Rico Gómez, M. L.; Ripoll Ferrándiz, J.; Sebastiá Alcaraz, R.; Sirignano, F. M.; Tonda Monllor, E. M.; Vázquez Cano, E.; y Vilaplana Camus, Á. (2020). La visión del alumnado universitario sobre el uso académico del Smartphone. Libro de Actas REDES-INNOVAESTIC 2020, pp. 504-505.
https://www.academia.edu/43267574/La_visio_n_del_alumnado_universitario_sobre_el_uso_acade_mico_del_smartphone


Roig-Vila, R. (Coord.); Urrea-Solano, M.; Sauleda-Martínez, A.; Álvarez-Herrero, J. F.; Álvarez Teruel, J. D.; Cafagna, V.; Flores Lueg, C.; Gavilán Martín, D.; Giner Gomis, A. V.; Grau Company, S.; Hernández-Amorós, M. J.; López Meneses, E.; López Padrón, A.; Manno, D.; Martínez Benítez, J.; Martínez Ruiz, M. Á.; Mengual Andrés, S.; Merma-Molina, G.; Rico Gómez, M. L.; Ripoll Ferrándiz, J.; Sebastiá Alcaraz, R.; Sirignano, F. M.; Tonda Monllor, E. M.; Vázquez Cano, E.; y Vilaplana Camus, Á. (2020). La visión del alumnado universitario sobre el uso académico del Smartphone. Primeros resultados de una investigación internacional. Quaderni di didattica della scrittura, 33, I-2020, 108-111.
https://www.researchgate.net/publication/341946168_La_vision_del_alumnado_universitario_sobre_el_uso_academico_del_Smartphone_Primeros_resultados_de_una_investigacion_internacional


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Aprendizaje móvil con itinerarios didácticos en alumnado de secundaria con geolocalización, realidad aumentada e Instagram. En, D. Cobos-Sanchiz, E. López-Meneses, L. Molina-García, A. Jaén-Martínez y A. H. Martín-Padilla (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa, (pp. 1140-1148). Octaedro.
http://bit.ly/geoRAinsta


Merma-Molina, G., Gavilán-Martín, D., & Álvarez-Herrero, J.-F. (2021). Education for Sustainable Development: The Impact of the Values in Mobile Phone Addiction. Sustainability, 13(3), 1479. http://doi.org/10.3390/su13031479

Álvarez-Herrero, J. F. y Hernández-Ortega, J. (2021). Itinerarios didácticos con smartphones para promover la educación ambiental y la competencia digital entre el alumnado de secundaria. Digital Education Review, 39, 319-335. https://doi.org/10.1344/der.2021.39.%25p – https://bit.do/itinerada 



E-LEARNING o APRENDIZAJE ONLINE


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Formación Online versus formación presencial. Estudio de caso con alumnado del grado de Magisterio en Educación Infantil. Libro de Actas REDES-INNOVAESTIC 2020, pp. 7-8. Alicante: ICE de la Universidad de Alicante.
https://www.researchgate.net/publication/341946009_Formacion_online_versus_formacion_presencial_Estudio_de_caso_con_alumnado_del_Grado_de_Magisterio_en_Educacion_Infantil


Álvarez-Herrero, J. F. y Fernández-Herrero, J. (2020). Aprendizaje online versus presencial. Percepciones del alumnado del grado de Magisterio en Educación Infantil. En R. Roig-Vila (Ed.) La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (pp. 5-12). Octaedro.
http://bit.ly/onlineVSpresencia


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Apps y herramientas de realidad aumentada y geolocalización para el diseño y la realización de itinerarios didácticos online. En A. I. Allueva y J. L. Alejandre (Coords.), Actas del Congreso Internacional Virtual USATIC 2020, (pp. 146). Servicio de publicaciones de la Universidad de Zaragoza.
http://bit.ly/virtualTIC01


Álvarez-Herrero, J. F. y Hernández-Ortega, J. (2020). Formación online versus formación presencial: evaluación y rendimiento académico del alumnado universitario. En E. Sánchez, E. Colomo, J. Ruiz y J. Sánchez (Coord.), Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 847-854). UMA Editorial. http://bit.ly/presenVSonline

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Percepción de las emociones del alumnado universitario del grado de Educación Infantil al implementar estrategias y actividades online en el aprendizaje en didáctica de las ciencias. Magister, 33, 41-47. Recuperado a partir de https://reunido.uniovi.es/index.php/MSG/article/view/16560




IDENTIDAD DIGITAL Y REPUTACIÓN ONLINE


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). La identidad digital y la reputación online del alumnado universitario: una asignatura pendiente. Conference Proceedings EDUNOVATIC 2018, pp. 407-411.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/98533








GÉNERO


Álvarez-Herrero, J.F. (2019). Dibujando un científico: estereotipos y género de la ciencia en alumnado universitario y de educación secundaria. En Pedro Membiela, María Isabel Cebreiros y Manuel Vidal (Eds.), Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias, pp. 623-628. Educación Editora.
https://www.researchgate.net/publication/338854588_Dibujando_un_cientifico_estereotipos_y_genero_de_la_ciencia_en_alumnado_universitario_y_de_educacion_secundaria

Urrea-Solano, M., Martinez-Roig, R., y Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Los diferenciales de género en las instituciones de educación superior: una mirada nacional e internacional. En M. P Prendes y V. González (Coords.), Género y TIC (pp. 241-267). Octaedro. (Cap. 9), ISBN: 9788419023063 






POESÍA


Álvarez-Herrero, J. F. (2017). El aprendizaje eficaz de la poesía fuera del aula gracias a la incorporación de las TIC y los dispositivos móviles. En Libro de Actas de EDUcación y TECnología: una mirada desde la Investigación e Innovación, pp. 1016-1018. Santiago de Chile: Universidad de Santiago de Chile.
https://www.academia.edu/41328955/El_aprendizaje_eficaz_de_la_poes%C3%ADa_fuera_del_aula_gracias_a_la_incorporaci%C3%B3n_de_las_TIC_y_los_dispositivos_m%C3%B3viles


Álvarez-Herrero, J. F. (2018). La poesía y la competencia digital de los alumnos de secundaria. En Agilice Digital. Eva Álvarez Ramos y Javier Blasco Pascual (Eds.), Humanidades Digitales. Retos, recursos y nuevas propuestas, pp. 121-126. Valladolid: Agilice Digital.
https://www.researchgate.net/publication/337656923_La_poesia_y_la_competencia_digital_de_los_alumnos_de_secundaria








MOODLE  // MOOCs  //  NOOCs
 

Álvarez-Herrero, J. F. (2010). Estrategias para favorecer el aprendizaje eficaz con la plataforma Moodle del centro. Libro de Actas EDUTEC 2010, pp. 1-10. Bilbao: UPV-EHU.
https://www.researchgate.net/publication/341525572_Estrategias_para_favorecer_el_aprendizaje_eficaz_con_la_plataforma_Moodle_del_centro

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Diseño y validación de una herramienta para el diseño de cursos masivos (MOOC y NOOC). En A. I. Allueva y J. L. Alejandre (Coords.), ACTAS del Congreso Internacional Virtual USATIC 2021, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC (pp. 55). Universidad de Zaragoza: Servicio de publicaciones. ISBN: 978-84-18321-16-0. https://bit.ly/VUmooc  -  http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-18321-16-0





TFG


Lorenzo Lledó, G.; Álvarez-Herrero, J. F.; Arráez Vera, G.; Fernández-Herrero, J.; García Valero, M. C.; Pérez-Vázquez, E.; Roig-Vila, R.; Sauleda Martínez, L. A. y Scagliarini Galiano, C. (2019). El TFG en el grado de maestro: competencias, percepciones y líneas de trabajo con tic en alumnado con discapacidad. En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria, pp. 2807-2813. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE).

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/91013








STORYTELLING


Roig-Vila, R.; Alberola Robles, C.; Álvarez-Herrero, J. F.; Flores Lueg, C.; López Meneses, E.; Lorenzo-Lledó, A.; Lorenzo Lledó, G.; Lledó Carreres, A.; Mengual Andrés, S.; Vázquez-Cano, E.; Vilaplana Camús, A.; Martínez Domínguez, M. J. y Sauleda Martínez, L. A. (2019). Storytelling como medio de comunicación en las aulas digitales. En R. Roig-Vila (coord.) Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria (pp. 1065-1079). Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/99952






COVID-19 y EDUCACIÓN


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Repercusión de la COVID-19 en el aprendizaje entre el alumnado de secundaria. En Conference Proceedings CIVINEDU 2020 (pp. 710-711). Adaya Press. http://bit.ly/COVIDeso 

Hernández-Ortega, J., & Álvarez-Herrero, J. (2021). Gestión educativa del confinamiento por COVID-19: percepción del docente en España. Revista Española de Educación Comparada, 0(38), 129-150. https://doi.org/10.5944/reec.38.2021.29017

Hernández-Ortega, J. & Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Perspectivas docentes de los efectos educativos originados por la COVID-19 en España. En J. A. Marín, J. M. Trujillo, G. Gómez y M. N. Campos (Coords.), Hacia un modelo de investigación sostenible en educación (pp. 812-824). Dykinson. http://bit.ly/perDOCovid

Álvarez-Herrero, J. F. & Hernández-Ortega, J. (2021). Percepción del docente de Educación Secundaria español sobre la necesidad de una formación en TIC a consecuencia de la COVID-19. En L. Vega-Caro, A. Vico y D. Recio (Eds.), Nuevas formas de aprendizaje en la era digital: en busca de una educación inclusiva (215-236). Dykinson. http://bit.ly/TICprofESO

Álvarez-Herrero, J. F., Martínez-Roig, R., y Urrea-Solano, M. (2021). Uso de las tecnologías digitales en educación infantil en tiempos de pandemia. Campus Virtuales, 10(2), 165-174. https://bit.ly/INFticCOVID

Martínez-Roig, R., Álvarez-Herrero, J., & Urrea-Solano, M. (2022). Social Networks and Blogs as Educational Communicative Resources During a Pandemic. In A. Cortijo Ocaña, & V. Martines (Ed.), Handbook of Research on Historical Pandemic Analysis and the Social Implications of COVID-19 (pp. 153-163). IGI Global. http://doi.org/10.4018/978-1-7998-7987-9.ch012

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). La gestión educativa del confinamiento por la COVID-19 y el uso de las tecnologías digitales: percepción de los equipos directivos valencianos. En E. E. Aveleyra, M. P. Martino, F. Bonelli, D. Mazzoni, G. Musso, J. Perri y R. Veiga (Compds.), Convergencia entre educación y tecnología: hacía un nuevo paradigma (pp. 901-905). EUDEBA – Editorial Universitaria de Buenos Aires. 
https://bit.ly/coronaGD

Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Los blogs de educación infantil en tiempos de pandemia de la COVID-19. Un recurso para aprender en la educación online. En E. E. Aveleyra, M. P. Martino, F. Bonelli, D. Mazzoni, G. Musso, J. Perri y R. Veiga (Compds.), Convergencia entre educación y tecnología: hacía un nuevo paradigma (pp. 906-910). EUDEBA – Editorial Universitaria de Buenos Aires. https://bit.ly/coronaBLOG


Álvarez-Herrero, J. F. (2021). Crisis pandémica: una fantástica oportunidad de evolucionar en la educación con las tecnologías. En Memoria del IV Congreso de Educación y Psicopedagogía. Construyendo el presente y el futuro sostenible desde la educación (pp. 11-21). Centro de Investigación y Documentación de la Universidad Autónoma de Encarnación. 
ISBN: 978-99925-265-3-8 - https://bit.ly/CIDUNAE21  





TEA


Fernández-Herrero, J. y Álvarez-Herrero, J. F. (2020). Material didáctico audiovisual instruccional propio para mejorar el aprendizaje de un niño con TEA. En E. Sánchez, E. Colomo, J. Ruiz y J. Sánchez (Coord.) Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 670-681). UMA Editorial. http://bit.ly/TEAvideo








EVALUACIÓN


Álvarez-Herrero, J. F. (2020). El poder de la anticipación en la evaluación: simulacros de examen y rúbricas en la educación superior. Aloma. Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport, 38(2), 51-58. https://doi.org/10.51698/aloma.2020.38.2.51-58


Álvarez-Herrero, J. F. y Hernández-Ortega, J. (2020). Formación online versus formación presencial: evaluación y rendimiento académico del alumnado universitario. En E. Sánchez, E. Colomo, J. Ruiz y J. Sánchez (Coord.) Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 847-854). UMA Editorial. http://bit.ly/presenVSonline

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