El blog de juanfratic: Investigando en Educación, en TIC, en el aprendizaje, y otras cosas de la vida. Profesor de ESO preocupado en hacerlo mucho mejor y en ser feliz. Siempre en obras: compartiendo.

INVESTIGANDO LAS TIC EN EL AULA: El Blog de JuanfraTIC

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Educación: Enseñanza-Aprendizaje

Metodologías emergentes, activas, inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo, etc.

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Siempre tratando de hacerlo mucho mejor y disfrutando de mi profesión.

viernes, 16 de noviembre de 2012

¿Tienes 20 minutos? ¿Eres profe de secundaria? ¿Me ayudas? - Investigando la Alfabetización Informacional del Profesorado de Educación Secundaria del estado español.

No suelo hacer este tipo de entradas, y vaya, en un mismo día y de una tacada, dos. Si ya lo digo yo, ya: "¡a mi de pequeñito me daban dos!".

Mi forma de ser, me lleva siempre a dar, más que a recibir. Pero en este caso, voy a pediros un pequeño favor, dada la envergadura del proyecto en el que me he metido.

Estoy realizando un proyecto de investigación acerca de la Alfabetización Informacional del profesorado de Educación Secundaria (ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos, PCPI) de todo el estado español. Como puedes comprender se trata de un proyecto bastante ambicioso y para realizarlo estoy recogiendo los resultados de un cuestionario que he elaborado para tal fin, cuya realización no excede de los 20 minutos.


Para recoger un muestreo coherente con el colectivo que pretende abarcar, necesito recoger un buen número de valoraciones y es por ello que recurro a ti, profesor/a de secundaria. ¿Me puedes ayudar con la realización de dicho cuestionario y/o su difusión entre otr@s colegas, compañer@s de trabajo, conocidos, etc. para qué pueda recoger un número óptimo de resultados?

Dicho cuestionario lo puedes encontrar en:


http://www.jotformeu.com/juanfratic/juanfratic

Muchas gracias por tu atención y colaboración
 
Si te parece oportuno haz partícipes de ello a tod@s tus conocid@s profesores/as de secundaria (ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos, PCPI) de cualquier parte de España. 

El cuestionario permanecerá abierto hasta alcanzar el número suficiente de respuestas para su óptima valoración.

Muchas gracias.



Matinal de la Tribu 2.0 en Alcoi: La parte de los ángeles (2012) de Ken Loach


El pasado martes, martes y 13, Alcoi pudo disfrutar de la matinal de la Tribu 2.0 con el pase de “La parte de los ángeles”. 242 personas, entre alumnos de 3º, 4º de la ESO, PQPI y profesores de tres centros de Alcoi: IES Pare Vitoria, IES Andreu Sempere y C. Sagrada Familia, pudimos disfrutar del visionado de la última película de Ken Loach. Una película que gustó tanto a alumnos como a profesores y que va dar mucho juego en las aulas y en los cines.


La proeza de esta matinal, fue gracias a la colaboración desinteresada de Alta Films, el Centro Comercial Alzamora, los Cines ABC y a la concejalía de educación del Ayuntamiento de Alcoi. Todas estas entidades permitieron que estos alumnos y profesores, pudiésemos presenciar esta película al igual que en otras siete ciudades más del territorio español.

Un grupo de alumnos voluntarios d 4º de ESO del C. Sagrada Familia, tomó fotos del evento y grabó una serie de entrevistas entre los asistentes.

Fotos:

http://www.flickr.com/photos/75935535@N05/sets/72157632010583060/

Vídeos:

http://www.youtube.com/watch?v=z6NemZwV5bs

http://www.youtube.com/watch?v=-YBJOxuCRmI

http://www.youtube.com/watch?v=WXQkFQO6eD8

Con todo ello y alguna cosita más he elaborado este video-resumen del acto:

La prensa local se está haciendo eco de la noticia. Algunos medios nos han comentado que lo harán en breve, así que iré actualizando este entrada conforme vayan apareciendo dichas reseñas.

 http://www.elperiodic.com/alcoi/noticias/204824_matinal-cine-para-escolares-cines-alcoy.html

Y también para trabajar a posteriori la película, he confeccionado esta pequeña actividad para realizar con alumnos de niveles que van de 3º de la ESO hasta adultos y que se pueden realizar en pequeños grupos de 4 o 5 alumnos, para posteriormente realizar una puesta en común de todas ellas. En mi centro ya las estamos trabajando los cuatro cursos que asistimos al pase.



Si tenéis oportunidad, no os perdáis esta película y aprovechad su alta carga social y transversal para trabajarla en el aula.

domingo, 7 de octubre de 2012

¿Por qué Lo Estudiamos? - Alumnos al encuentro de su PLE

¿Por qué Lo Estudiamos? 

A buen seguro que cualquier docente que lea esto habrá escuchado alguna vez de boca de alguno de sus alumnos ESO de: "profe, y esto, ¿Por qué Lo Estudiamos?" o "¿para que me sirve a mí el día de mañana saber esto?" o preguntas parecidas.

Muchas veces dejamos de lado la contextualización del proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos y nos centramos en hablar de conceptos que aun necesarios y cercanos, al alumno le resultan raros y extraños.

Seguro que ya lo he dicho aquí en más de una ocasión y en muchas de mis presentaciones también está presente, esas palabras de mi paisano Raimon acerca de la falta de contextualización y proximidad de la escuela con los alumnos. Por todo ello, y retomando el tema de los Entornos Personales de Aprendizaje en mis alumnos, esta semana que entra voy a proponerles a los de 4º de ESO un nuevo proyecto que llevar adelante. Lo he titulado ¿Por qué Lo Estudiamos?, y a grandes rasgos va a consistir en lo siguiente:

(fragmento del documento que les voy a presentar) ----------------------

Vamos a dar un paso más allá en lo que hemos ido haciendo con las TIC a lo largo de estos años de ESO. Cada uno/a va a crear su propio Blog. En él con la periodicidad que uno/a desee, va a ir realizando entradas en las que:

- contextualice lo que vamos viendo en la asignatura

- acerque a su mundo los conceptos a veces tan extraños que vamos trabajando en clase
- descubra más allá de lo visto en el aula
- cree proyectos, textos, actividades, recursos, etc. en los que dé rienda suelta a la creatividad, la originalidad, su saber hacer

No hay nada definido, ni sobre que tema, concepto o idea, ni en que formato, registro o estilo, cada Persona es Libre de Entusiasmarse con aquellas actividades que le permitan entender-comprender, valorar-apreciar, en definitiva mejorar su aprendizaje con este proyecto.


Puede ser una foto, puede ser video, puede ser una pequeña búsqueda o investigación, puede ser una reflexión, puede ser una crónica, puede ser un comentario a una noticia de actualidad, etc. Pero también puede ser algún recurso propio para facilitar el aprendizaje siempre que se trabaje desde la originalidad y buscando lo mejor que cada uno puede dar de si en este proyecto.


La actividad es completamente voluntaria. 
La evaluación de la misma estará condicionada a la realización la actividad por parte del alumno/a. 
La calificación del proyecto podrá responder a dos criterios no excluyentes:
 
- la nota obtenida en dicho proyecto podrá sustituir la peor nota obtenida en un examen/trabajo/proyecto de la evaluación.
- la nota obtenida en dicho proyecto servirá para subir la nota media obtenida en la evaluación en cualquiera de los casos (para aprobar, para subir un grado la calificación final, por ejemplo: de notable 8 a sobresaliente 9).

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El proyecto presenta estos condicionantes dado que todavia hay alumnos, padres, profesores, y otras personas de la comunidad educativa que prefieren docencia a la antigua usanza (la vieja y no tan vieja, escuela), que temen no estar suficientemente preparados si se trabaja por proyectos para una revalida, o un siguiente curso con otro tipo de profesorado, metodologia, calificación, etc.

Los "elementos" de la Tabla Periódica - Busca tu "elemento", mira dentro de TIC.


(El Doodle de Google nos avisa que hoy se cumple el “127” aniversario del nacimiento de Niels Bohr, físico excepcional, así que este post no podía salir a la luz en mejor día. A él va dedicado.)
Uno de los proyectos que propuse a mis alumnos de 3º de ESO en los últimos días de curso trataba de que aprendiesen de una manera diferente los elementos de la Tabla Periódica. En anteriores ocasiones había tratado de que mis alumnos se aprendiesen de memoria los elementos más representativos con sus símbolos. Les facilitaba reglas nemotécnicas, o incluso les animaba a que ellos mismos se inventasen sus propias frases o trucos para aprenderse sin demasiada dificultad los elementos (por ejemplo, para aprenderse el grupo de los elementos Térreos o Boroides, les decía “Barça Al Ganar Incluye Talón”, o en el de los Anfígenos: “Oh Sergio Se Te Pone”). Aun así, para los alumnos representaba una dificultad y un esfuerzo que tampoco cosechaba grandes triunfos. Otro año, me presenté el día del examen con mi camiseta de la tabla periódica (video: 0:05), pero incluso entonces me encontré con alumnos que no querían mirar y otros que en vez de mirar sólo en búsqueda de una pequeña ayuda, miraban y miraban sin disimulo y con cierto descaro. Así que el año pasado me propuse hacer algo diferente, y en vez de examinarles, los embarqué en este proyecto, cuyos frutos aquí os presento. No soy yo el artífice de todo esto, aquí si hay unos verdaderos protagonistas del proyecto, si alguien se merece todos los elogios, son mis alumnos de 3º de ESO (A y B) del curso 2011-2012 (video: 0:15).
Propuse a los alumnos que se dejasen llevar por sus impulsos, por sus aficiones, por aquellas cosas que les gustan, en las que disfrutan, y/o en las que han comprobado que son hábiles o buenos. Buscando la forma de manifestarse, de crear, haciendo uso de eso que Sir Ken Robinson ha venido a llamar “el elemento” (video: 0:12) y que mis amigos Anna Sorolla, José Rubiales y Manuel López Caparrós han explorado en ese gran proyecto colaborativo que es: Mira dentro de TIC.  Todos somos buenos en algo, a todos nos gusta algo, …, explotémoslo, usémoslo para un buen fin, el aprendizaje. Con total libertad, mis alumnos tenían el encargo de elaborar una tabla periódica abreviada (sólo los elementos representativos: las primeras dos columnas y las últimas seis de la tabla completa), aunque también podían hacerla entera, de la forma que quisiesen, en el medio que estimasen, dando rienda suelta a la imaginación, a la creatividad y al poner al servicio de este proyecto, ese tesoro, ese elemento que todos llevamos dentro. Para iniciarles en esta andadura les puse algunos ejemplos, muy socorridos y presentes (la camiseta con la TP, una canción, un bingo, un juego de cartas con símbolos y nombres para formar parejas, etc.), pero tampoco muchos para no cortar las alas a nadie.
El resultado lo he resumido en este video de casi ocho minutos en el que podreis comprobar lo gratamente sorprendido que quedé ante las obras presentadas. Gracias, muchas gracias alumnos por permitirme aprender de vosotros.


Video-Explicación: 
0:24 coca dulce con cubierta de chocolate y los elementos representativos dibujados en ella.
0:35 a punto de comerse el Aluminio y el Silicio
0:39 tabla periódica de chuches, con regalicias negras separando los grupos y periodos
0:49 la “o” del Polonio es una rica mora roja. Estaba muy buena, doy fe. Ahora, el Polonio, ni probarlo! ;-)
0:57 tabla periódica con códigos QR que te llevan a webs con las características de los elementos
1:10 ejemplo del código QR del Galio
1:46 los símbolos hechos con papel pinocho
1:49 los símbolos hechos con granos de arroz y con pintura de arena
1:53 tabla sobre cartulina con forma de puzle
1:57 las teclas de este PC de cartulina son los símbolos químicos de los elementos
2:04 ¿dónde están presentes? O ¿a quien deben su nombre? los elementos químicos.
2:09 encuentra el/los elemento/s escondido/s
2:17 el nombre de estos famosos personajes empiezan por las mismas letras que el símbolo de los elementos
2:33 cada oveja con su pareja, con la particularidad de que las fichas sueltas representan pilotos de motociclismo cuyos nombres tienen las letras de los símbolos de los elementos (curioso!)
2:46 sobre la explanada de hormigón de su casita, primero con elementos naturales (piedras, cañas y ramas) y después pintado con spray, aquí está otra tabla periódica muy guay!
3:07 con cuatro tipologias bien conocidas para diferenciar los tipos de elementos
3:16 con lentejuelas
3:25 todo cartón
3:32 una cruzada con todos los elementos químicos
3:41 un relato corto a modo de fábula, cuyos protagonistas son del todo bien conocidos, los elementos.
3:48 un retrato del profesor de la asignatura con una barba un tanto peculiar
3:52 puzle de contrachapado
4:05 las letras de los símbolos responden a las tipografias de marcas comerciales muy conocidas
4:20 conector con diferentes actividades
4:31 la tabla periódica, el juego de mesa
4:42 el juego “Adivina quien” pero con elementos químicos
4:59 el cubo rubik de los elementos químicos
5:32 otro conector bien diferente y original
5:48 tabla periódica grafitera
5:56 recopilación de más de 30 tablas periódicas “graciosas” en formato digital
6:04 tabla periódica de “quita y pon” de fieltro y velcro
6:33 juego-aplicación creada por un alumno con Jclic
6:38 tabla periódica elaborada con las cápsulas de Nespresso (símbolos y círculos que los contienen)
6:49 tabla periódica con plastilina
6:57 tabla periódica en 3D
7:31 corcho de la clase de 3º ESO B del curso 2012-2013 elaborado por el profesor de la asignatura
7:43 F (Fluor) In (Indio)

martes, 2 de octubre de 2012

Octubre dolç - Dulce octubre - Cursos, congresos, jornadas, kedadas, etc. de octubre 2012

Al igual como ocurrió el año pasado, octubre es un mes muy dado a todo tipo de saraos TIC. Aquí una pequeña muestra de los que tendremos en los próximos días. Todavía llegáis a tiempo de apuntaros a uno o más de uno (si hacéis caso a mi máxima, esa que dice que "a mí de pequeñito me daban dos").







4, 5 y 6 de octubre. Mérida







6 de octubre. Madrid




10 y 11 de octubre. Salamanca








Trobada Twittera Formentera 2012 #FORM12
12, 13 i 14 d'octubre. Formentera











13 de octubre. Alcazar de San Juan.





18, 19 y 20 de octubre. Cartagena

 










23, 24 y 25 de octubre. Barcelona











26, 27 y 28 de octubre. Las Palmas de Gran Canaria.











27 de octubre. Peñaranda de Bracamonte.


lunes, 1 de octubre de 2012

Sé lo que hicistes el pasado verano - On tour - Summer 2012

En este breve post dejo las presentaciones que utilicé en los saraos-eventos-cursos en los que he participado este verano.

Novadors12:

- Alfabetización Informacional: diverTICmiento peripatéTICo



TICEMUR: IV Jornadas Nacionales TIC y Educación - III Jornadas Expertic

- Calletíficos
- TAP 3 ESO: enREDados con el cuerpo humano
- La Alfabetización Informacional del profesorado de Educación Secundaria del estado español.








Curs d'estiu de la UA-Rafael Altamira: La competència digital a l'escola: realitat o ficció.

- Xarxes Socials com a eines de comunicació i treball col·laboratiu a l'aula.



El "arte" del Crowdfunding

El pasado curso y paralelamente a la preparación de las pasadas Jornadas Novadors12 celebradas en Alcoi, tropecé con la posibilidad de colaborar en el proyecto de un amigo, el compositor Carles Cases. Se trataba de colaborar en la modalidad de crowdfunding, es decir, aportar fondos a un proyecto u objetivo concreto, generalmente libre, a cambio de un reconocimiento como colaborador o mecenas de dicho proyecto. 
Mi amigo Carles, compositor de música de cine y habitual colaborador del director Ventura Pons, quería realizar un proyecto más personal, diferente y ante los momentos que atravesamos, apostó por tratar de sacarlo adelante mediante esta modalidad de patrocinio.  Se trataba de editar un CD con su música en una versión más intimista, arreglada para piano, marimba, contrabajo y percusión. Yo, no me lo pensé dos veces y colaboré tanto a título personal como también en nombre de las Jornadas que estaba organizando. Así mismo, otras personas también participaron y el proyecto se hizo realidad. Había nacido, Dancing. No llegó a tiempo para las Jornadas como me hubiese gustado, pues hubiésemos tenido himno oficial de las mismas, pero aquí está, todo y que ha pasado un tiempo de las Jornadas y de que saliera a la luz este CD. 


Y ya que estamos, hablemos del crowdfunding, pues hay otras muchas propuestas interesantes a las que podemos dar salida, o incluso aprovecharnos de esta modalidad de financiación en nuestro mundillo educativo, tan maltratado últimamente.

Podemos encontrar unas cuantas opciones:



























Kifund (dedicada exclusivamente a financiar proyectos cinematográficos)













Hay muchas más, pero básicamente todas ellas funcionan igual: seleccionas el proyecto en el que quieres colaborar y la modalidad y/o cantidad en/con la que quieres participar. Hay unos días para conseguir el presupuesto necesario para llevar a cabo el proyecto. Si llegado ese tiempo se alcanza, proceden a cobrarse la cantidad que hubieses comprometido con el proyecto, y si no se llega a alcanzar dicha cantidad, no se te cobra nada. Si el proyecto sale adelante, tienes un reconocimiento bien a modo de mención, o con la entrega de algún ejemplar del proyecto (en el caso de libros, CDs, DVDs, etc.).

Para saber algo más sobre el crowdfunding y conocer otras muchas más plataformas que lo hacen posible, os dejo con este excelente post sobre el tema, de Universo Crowdfunding.

Y con una pequeña muestra de Dancing de Carles Cases:


Novadors12 - una pequeña crónica para un gran evento.


Advertencia: Lo que aquí sigue es una entrada un tanto desfasada en el tiempo y el espacio, pues trata sobre lo acontecido en las IX Jornadas Novadors 2012 – Alcoi 
 
Poco puedo decir de estas Jornadas Novadors 2012. No soy yo el más indicado para hacerlo, entre otras cosas porque en su mayor parte me las pasé detrás de la barrera. Visto desde ese punto de vista, aunque no lo parezca, también se disfruta, se aprende y se comparte. Y es desde ahí, desde donde escribo esta  crónica de las Jornadas, una crónica diferente, que no creo que interese a la gente, y que para nada llega urgente, pero si por petición de cierta gente. Si el lector quiere conocer más y mejor que aconteció en dichas Jornadas le remito a las diferentes y excelentes crónicas que andan por la red de grandes amigos como:


Lunes 2/7/2012

Desde la organización de las mismas, el lunes 2 de julio a primera hora ya estábamos en el hall de la Universidad Politécnica de Valencia – Campus de Alcoi, con la entrega de acreditaciones y documentación. Lamento las colas que se formaron, pero la avalancha de participantes en los momentos previos al inicio de las jornadas hizo que resultásemos ser pocos para entregar las acreditaciones reclamadas en esos primeros compases de las Jornadas.

Por lo que pude saber a posteriori, arriba, en el salón de grados, las Jornadas arrancaron con normalidad y a la inauguración por parte de las autoridades, le siguió la conferencia inaugural de Mercè Gisbert. No fue hasta bien entrada ésta que bajo empezamos a respirar. Aun así, continuaba llegando gente. El pico de asistencia llegó a ser de 316 personas, y no por acreditaciones entregadas, sino por asientos ocupados en algún momento dado que obligó a abrir una tercera sala alternativa para albergar a todos los que querían seguir las conferencias. Ya desde aquí decir que lo siento, que me hubiese gustado que todo el mundo hubiese podido estar como en su casa, vivir en primera línea y de primera mano todo lo acontecido en las Jornadas, pero no teníamos salas con mayor aforo para que hubiésemos podido estar todos juntos y a la vez, y que preferimos hacerlo así a tener que decir un No a la asistencia a las jornadas por parte de todos aquellos que manifestasteis vuestro interés en acudir.

Tras la conferencia de Mercè llegó la pausa para el café y los rotllets de Anna Sorolla, genial como siempre. Hubo un primer momento para compartir, para saludar a amigos y conocidos, para conocer a otros. También lamento que las instalaciones de la cafetería se nos quedaran pequeñas para ello, pero hubo muchos que supieron ponerle remedio saliendo a la plaza de Ferrandiz y Carbonell. Gracias.
Los talleres arrancaron en algunos casos con algún que otro problemilla técnico, lo que propició que se dispusiese de menos tiempo del establecido, pero aun así, creo que todos pudieron finalmente desarrollarse con normalidad y colmando las expectativas de ponentes y asistentes.

La comida del primer día, ofrecía diversas posibilidades para todos los gustos y bolsillos, pero un gran grupo de gente comimos en la Filà Tomasines, cuyo restaurador, Gonzalo, nos trató todo lo bien que sabe. Aun no estar previsto que fuésemos casi 80 personas comiendo en un mismo local, nadie se quedó sin comer. Eso sí, igual algunos comieron un pelín más tarde y no llegaron a tiempo a las charlas de la tarde. 

En las charlas de la tarde, el calor que Alcoi nos brindaba, así como el calor corporal que desprendíamos los asistentes al salón de grados de la universidad, hizo que el aire acondicionado de la sala resultase insuficiente ante un aforo repleto de gente deseosa de escuchar lo que allí se iba a decir. Entre los cinco ponentes de la tarde, yo era uno de ellos. Y mi planteamiento de charla de 25 minutos era atípico y arriesgado. Dada la hora en la que iba a tener lugar la charla, el estado y expectativas de los asistentes, me propuse hacer algo que fuese mediamente divertido, sin perder de vista el contenido propuesto. Algo que permitiese despertar el interés, propiciar alguna sonrisa y generar un momento de distensión que nos permitiese afrontar con más ganas e ilusión el largo día que todavía nos esperaba. No sé si lo conseguí, cada uno sabrá, pero lamento que si alguien acudió allí esperando algo serio y rico en contenido, se llevase una gran desilusión, no era mi intención. Pero si así fue, no dudéis en poneros en contacto conmigo y prometo compensar esta peripatética intromisión en las Jornadas con mucha más profusión.

Una mini pausa edulcorada con fruta italiana, permitió que cada uno pudiese desplazarse o quedarse en la sala que prefiriese para seguir de cerca las pechakuchas. En ambas salas había mucha calidad y por ello hubo mucha gente que lamentó perderse las de una u otra sala por no poder estar en dos lugares a la vez.  Miraremos para una próxima ocasión no duplicar las salas de las Pechakuchas dado que actualmente es la actividad de las Jornadas que mayor aceptación tiene y que nadie quiere perderse.

Sin pausas ni lamentos, terminadas las pechakuchas, directos de nuevo a la Filà Tomasinas para la cena. Y aquí llegó el momento para el relax, el intercambio de impresiones, comentarios y sensaciones vividas a lo largo del dia. Gonzalo nos sirvió en esta ocasión pequeñas demostraciones de la gastronomía alcoyana, pero no solo eso, Gonzalo también nos animó a participar de la fiesta alcoyana por antonomasia, “els moros i cristians”.

El fin de fiesta lo rematamos en el Pub Sports Passion con gin-tonics, y otras bebidas espirituosas y hasta la hora que el cuerpo aguantó en cada uno de los casos, pues a la mañana siguiente la cosa seguía y también prometía.

Martes 3/7/12

El día amaneció claro y brillante. Poco a poco la gente iba acudiendo de nuevo a la sede de la Universidad Politécnica de Valencia en Alcoi. De las más puntuales, la ponente de la conferencia de primera hora, Bárbara Aguilar, que no dejó indiferente a nadie. Yo seguía de nuevo desde la barrera, desde el puesto de recepción, pues seguían llegando participantes a las Jornadas que no habían podido asistir al primer dia pero si lo iban a hacer en este segundo día, con la intención de empaparse de todo lo que allí estábamos viviendo.

Casi como un suspiro pasó la intervención de Bárbara y tras ella una nueva pausa para café y rotllets. Esta vez daba la impresión de que éramos menos o que estábamos más repartidos. No en vano, la actividad propuesta para esta pausa propiciaba la dispersión, pues empezaba así con el café el concurso de camisetas frikis, el de mensajes en servilleta, mensajes en tweets y el de fotografía. Para todo ello se dispuso de un tiempo que pretendía también favorecer un momento de acercamiento de los asistentes para confraternizar, eso que solemos llamar, momento social.

El palmarés de los concursos fue un tanto discutido, pero no llegó la sangre el río. La verdad es que no hubiese querido estar en la piel de los jurados ante la calidad de las obras presentadas. Así que se procedió a la entrega de premios y acto seguido a la conferencia de clausura. Ainhoa Ezeiza no defraudó y consiguió convencer a propios y extraños. Lástima que todo, su conferencia, las jornadas, no daban más de si y casi como un anhelo, llegamos a la clausura por parte de la Directora de la UPV-Campus d’Alcoi, Georgina Blanes, el concejal de Educación del Ayuntamiento de Alcoi, Manolo Gomicia, y nuestro presidente de Novadors, Vicent Campos.

La despedida y cierre más informal, se produjo en algunos casos en la plaza de la Universidad y en otros la alargamos a la comida de clausura. Comida que tuvimos el placer de degustar en La Gruta-Círculo Industrial de Alcoi y que sirvió de colofón de estar Jornadas Novadors de Alcoi, unas jornadas que nunca podré olvidar y que aunque aquí pueda parecer que no llegué a disfrutar y saborear, nada más lejos de la realidad. Guardo un recuerdo especial para cada uno de los asistentes, también de los ausentes, de los amigos, de los conocidos y de los desconocidos, a todos os llevo en el corazón. Gracias por hacer posible estas jornadas, gracias por haber contribuido en ellas, pero sobretodo gracias por haberme hecho más feliz.