El blog de juanfratic: Investigando en Educación, en TIC, en el aprendizaje, y otras cosas de la vida. Profesor de ESO preocupado en hacerlo mucho mejor y en ser feliz. Siempre en obras: compartiendo.

INVESTIGANDO LAS TIC EN EL AULA: El Blog de JuanfraTIC

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Educación: Enseñanza-Aprendizaje

Metodologías emergentes, activas, inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo, etc.

Investigar, Indagar, Innovar

TIC, TAC, ABP, PBL, PLE, MOOC, EVA, ...

Afortunado de ser docente

Siempre tratando de hacerlo mucho mejor y disfrutando de mi profesión.

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martes, 24 de octubre de 2023

24 de octubre. Día Internacional de las Bibliotecas.

Cualquier día es bueno para retomar viejas costumbres. Y hoy me voy a permitir el lujo de hacer un post un tanto personal y particular. Incluso iba a hacerlo en valenciano, pero ya me ha parecido excesivo el atrevimiento.

No sé muy bien cuánto durarán estas (las costumbres, digo). Si será pan de un día o hambre de mañana. 

Sé que esto no llamará la atención de muchos, lo sé y no me importa. No lo hago para llamar la atención.

Igual esto se convierte en un post nosTálgICo, o será que me estoy haciendo mayor.

Sea como sea, aquí va esto que me ha venido hoy a la memoria, al tener presente el día que es: Día Internacional de las Bibliotecas.

Prometo regresar, y no será con textos tan ñoños como este aventura ser, sino con reflexiones, crónicas, pensamientos e informaciones varias. Eso sí, sin abandonar la educación y las tecnologías digitales. 

Diré que la biblioteca que más gratos recuerdos me trae, es la Biblioteca Municipal de Xàtiva, aquella que estuvo en la Glorieta. Yo fui a  EGB, y en aquella época, además de salir a la calle y a los parques a jugar con la gente de tu edad, también teníamos el placer de la lectura como algo muy presente. Justamente ambas cosas las tenía enfrente de mi casa, pues mi casa daba justo a un parque, la Glorieta, y en este parque estaba la Biblioteca Municipal. Aquella biblioteca, que era un edificio moderno para su época, hoy ya totalmente desaparecido. Por estar en un parque, tenía que aguantar las tropelías de los que por fuera del edificio jugábamos y transitábamos. Unas veces era a "churro va", otras veces a fútbol, otras simplemente al escondite o al "1, 2, 3, pajarito inglés", y eso sí, en fiestas de Fallas, a tirar petardos o los cohetes que se terciaran. Todo ello, unido a que el edificio poseía unos amplios ventanales acristalados, y no había entonces climalit que lo salvase, hacía que los ruidos entrasen a la biblioteca sin silenciador y ello provocaba sobretodo la ira de la única bibliotecaria allí presente, la srta. Lidia Sarthou. Doña Lidia Sarthou como la conocíamos, ya por aquel entonces era una señora mayor, hija de Don Carlos Sarthou Carreras ilustre cronista e historiador, que aguantaba todo eso y mucho más (la puerta de la biblioteca, si no la acompañabas, cerraba sola haciendo un ruido infernal; muchos chavales entraban dentro de la biblioteca, pegaban un grito y salían corriendo, solo por molestar; o los gustos lectores de los que allí íbamos, poco tenían de comunes a los de la bibliotecaria causándole un malestar notorio y palpable). Pero toda paciencia tenía un límite, y eso hacía que Doña Lidia sacase el genio, y que a muchos de nosotros, nos diese miedo.

Edificio de la Biblioteca Municipal, años 70, extraída de un video de Ricardo Ortega

Recuerdo que me gustaba ir y sentarme a pasar horas leyendo en las salas de aquel edificio. Y casi cuando era hora de cerrar, querer alargar la lectura, llevándome algún que otro libro, o sobre todo por aquella época, cómics. Los libros de la colección de Los cinco, de Enid Blyton; o los de Agatha Christie; por no hablar de los cómics de Astérix y Obélix y los de Tintín. Recuerdo que cuando iba a llevármelos, creo que a Doña Lidia le disgustaba más que fueran esos libros y cómics los que me llevaba, que el que fuera ya casi la hora de cerrar. Más de una vez había intentado que me llevase otro tipo de novelas o libros, y entre ellos, los preferidos de Doña Lidia, los de aventuras de Emilio Salgari. Bueno, un día, le hice caso y me llevé uno de Emilio Salgari. Su cara de felicidad, lo decía todo. Y tengo que reconocer que me gustó, por lo que a ese, le siguieron otros.

Estanterías de la Biblioteca, foto de los años 70. Archivo fotográfico de la Biblioteca Municipal de Xàtiva

Doña Lidia se hacía mayor, y como estaba ella sola, si algún día enfermaba, la biblioteca estaba cerrada. Hasta que un día le pusieron a un ayudante, a Vicent Orquín, quien acabaría heredando el papel de bibliotecario y que hace unos años se jubiló tras 33 años de dedicación. Con él, la biblioteca pasó de este edificio de la Glorieta, donde estuvo de 1968 a 1990, a donde está hoy actualmente, en "l'Albereda Jaume I" (lo que fue el Círculo Setabense). Y aunque con él ya no tuve tanta relación, sí que me fichó rápidamente de mis continuas visitas y peculiares peticiones; tanto que me tenía calado como el chico que fue al Tiempo es oro. 

Por supuesto que han habido más bibliotecas y bibliotecarios y bibliotecarias en mi vida, pero ninguna tan entrañable como la que aquí he descrito.

¿Y tú? ¿Te animas a dejar en comentarios alguna frase de cual ha sido o es tu biblioteca, aquella que te ha marcado o la que recuerdas con más cariño?

Ya sé que los comentarios en los blogs, por no hablar de la lectura de los mismos, cotizan muy alto, mucho más que el litro de aceite de oliva extra virgen, pero si te animas, me hará ilusión conocer otras historias como esta que yo te comparto. Gracias.


lunes, 1 de mayo de 2017

La Alcoianada 2017 ha sido la JOANVALLSada, llevando la poesía a la calle.

Este año, de un modo más íntimo y ambientada en una única temática más particular, hemos realizado la Alcoianada 2017, fuera de la semana en la que las otras gincanas del World Mobile City Project se realizaron. Y es que, había unos cuantos motivos que así lo exigían, pero el principal era esa temática especial, temática que ha condicionado y ha hecho de la Alcoianada 2017, la JOANVALLSada.

En Alcoy, celebramos este año, el año Joan Valls, dado que justo hoy, 1 de mayo de 2017, celebramos el 100 aniversario del nacimiento de este gran poeta local que fue Joan Valls i Jordà (en castellano). Ante esta magnífica ocasión de replantear la Alcoianada ante tal efeméride, además de llevar adelante todos los objetivos de por si presentes en otras ediciones de esta actividad, en esta ocasión hemos pretendido que el alumnado conociese la vida y obra de este insigne poeta alcoyano, y con ello, llevase la poesía a la calle, recitándola, valorándola, viviéndola en primera persona. Y todo ello, lo hemos realizado con el alumnado de 3º y 4º de ESO del C. Fundación Educativa ACI - Sagrada Familia de Alcoy y durante la mañana del 28 de abril de 2017.





Como otros años, los alumnos en grupos de 5 o 6, han tenido que realizar un recorrido por la ciudad de Alcoy, geolocalizando 6 puntos de interés en la vida y/o obra de Joan Valls. En cada uno de estos puntos de interés, además de realizar una foto o video, también tenían que realizar una de estas seis actividades:

  • VIDEO: una escena de teatro corto (escena como si fuera de un sainete festero alcoyano)
  • VIDEO: Entrevistar a la gente de la calle para saber si conocen: ¿Quién era Juan Valls?
  • VIDEO: Recitar el poema que corresponde con ese lugar y que encontrarán en cada tarjetón.
  • FOTO: Redactar como título/comentario de la foto, un poema en castellano (hecho por ellos)
  • FOTO: Redactar como título/comentario de la foto, un poema en valenciano (hecho por ellos)
  • FOTO: Redactar como título/comentario de la foto, el poema que encontrarán en el tarjetón y que corresponde a ese lugar.
Con todo ello, los objetivos, tal y como decíamos, se han visto ampliados a los de otros años, añadiendo este aliciente de trabajar la poesía en la calle, con los alumnos y con dispositivos móviles.


El objetivo de la actividad es, entre todos, geolocalizar en un único mapa interactivo los principales puntos de interés de la vida y obra de JOAN VALLS en la ciudad. De escribir y leer POESÍA. Amar y valorar la POESÍA y hacerla amar y valorar por nuestros conciudadanos. Llevar la POESÍA a la calle.

Y todo ello con dispositivos móviles y pudiendo hacer un uso gratuito durante todo el día del transporte urbano, lo que propicia la consecución de otros objetivos como:

  • mejorar el conocimiento de la ciudad de Alcoy, 
  • aprender a desplazarse por la ciudad, mediante el transporte público y con la ayuda de los dispositivos móviles. 
  • utilizar los dispositivos móviles con fines de interés social y educativo. 

Se puede seguir la actividad en las redes sociales, principalmente en Instagram (también twitter, facebook, etc), con los hashtag:

#JOANVALLSada      #ALCada17      #WMCP17


Así mismo, merece la pena, echar un vistazo a la web de la actividad:


Y el siguiente video recoge las fotos y videos de los alumnos participantes en la actividad:



En breve, las valoraciones de los alumnos sobre esta actividad, aunque por las fotos y videos que habéis podido visualizar en el video anterior, ya se intuyen.



lunes, 31 de octubre de 2016

Revistas de TIC y educación


En este mundillo de la educación, contamos con una serie de revistas especializadas en las TIC y otras no tanto pero que de vez en cuando dedican números monográficos o apartados especiales a las tecnologías aplicadas a la educación.

Cabeceras de algunas de las revistas Educación-TIC - fotomontaje propio

Seguro que no estarán todas las que son, pero sí son todas las que están. De todas formas, todas aquellas que haya olvidado, podéis dejar constancia de ellas en los comentarios y pasaré a añadirlas a la lista.

Educación 3.0  

http://www.educaciontrespuntocero.com 

Versiones: Presenta edición en papel y edición online. Los contenidos disponibles online no siempre coinciden con los de la versión en papel. 
Periodicidad: Su versión en papel tiene una periodicidad de 4 números al año (Invierno, Primavera, Verano y Otoño). La revista arrancó en el Invierno de 2011 con su número 1, y en la actualidad su último número corresponde a Otoño de 2016, núm. 24. Su versión online se actualiza constantemente, semanalmente.
Precio: cada ejemplar cuesta desde sus inicios, 6 euros, aunque se puede conseguir de forma gratuita en jornadas y eventos que se adhieren a colaborar con la revista.
Dirección: está dirigida por Javier Palazón.
Descripción: Cuenta en su versión en papel con una serie de secciones fijas: novedades, la opinión de..., en portada, entrevista, actualidad, en clase, en la asignatura de..., apps recomendadas, recursos, libros y tribuna. Algunos números cuentan con una sección especial. Ofrece un especial mimo a SIMO Educación, dado que Educación 3.0 es una, sino la que más, impulsora de esta feria-congreso y en ella tiene lugar la entrega de los premios a la Innovación Educativa SIMO Educación promovidos por la revista.
Tanto en su edición en papel como en su edición online, cuenta con el respaldo de las empresas punteras en el sector de la tecnología educativa, a modo de publicidad y en reportajes y artículos sobre sus productos.
Destaca por: cuidar con mucho mimo la difusión del trabajo de buenas prácticas de docentes, dándoles una visibilidad y un tratamiento excelentes, así como su canal de Youtube con un amplio surtido de vídeos con entrevistas y reportajes de interés.
En su versión online cuenta con un calendario de eventos que te mantiene al día de todos los eventos que sobre TIC y Educación se realizan por la geografía española y también enlaces a versiones reducidas de todos los números de la revista en su edición en papel en el repositorio issuu.
Redes y contacto: Twitter / Pinterest / Facebook / Google + / Youtube / E-mail


ejemplares de Educación 3.0 - foto propia



TECNOLOGíA - TiCs en las aulas



Versiones: Presenta edición en papel y edición online (vía Flipbooks). Las dos versiones son idénticas. 
Periodicidad: tiene una periodicidad de 4 números anuales. La revista arrancó como un número monográfico de otra publicación, Electrónica & Comunicaciones, para poco a poco hacerse un hueco propio, y en la actualidad su último número corresponde a septiembre de 2016, núm. 25.
Precio: cada ejemplar en papel cuesta 8 euros (suscripción anual por 32 euros), aunque se puede conseguir de forma gratuita en jornadas y eventos que se adhieren a colaborar con la revista. Su versión online, revista completa, es gratuita.
Dirección: está dirigida por Gustau Zariquiey / Ángel Hernández / Albert Esteves.
Descripción: Cuenta con una serie de secciones fijas: actualidad, desde el centro, panorama, y escaparate. Algunos números cuentan con una sección especial.
Cuenta con el respaldo de las empresas punteras en el sector de la tecnología educativa, a modo de publicidad y en reportajes y artículos sobre sus productos.
Destaca por: cuidar con mucho mimo la difusión de ferias, jornadas, congresos y encuentros de docentes .
Redes y contacto: Email /

ejemplares de TICs en las AULAS - foto propia

Cuadernos de Pedagogía


http://www.cuadernosdepedagogia.com


Versiones: Presenta edición en papel y página web en la que ofrece algunos de los contenidos de la revista en abierto y otros muchos en cerrado sólo accesibles para subscriptores.
Periodicidad: tiene una periodicidad de 11 números anuales. En la actualidad, su último número corresponde a octubre de 2016, núm. 471.
Precio: cada ejemplar en papel cuesta 25 euros (suscripción anual en papel+web por 431,60 euros).
Dirección: está dirigida por Heike Freire.
Descripción: Aunque la temática de la revista es la Pedagogía en general, son frecuentes los artículos incluso los números temáticos dedicados a TICs y Educación. Así en el número 462 de diciembre de 2015 tenía por tema: "¿Qué pasa con la escuela TIC?"; el número 440 de diciembre de 2013 tenía por tema: "Jóvenes en Red"; el número 418 de diciembre de 2011 tenía por tema: "TIC e Innovación"; etc. Cuenta con una serie de secciones fijas: editorial, agenda, tema del mes, para saber más, avance.
Destaca por: la calidad y el rigor de sus artículos, la profesionalidad de sus colaboradores, y el interés y la actualidad de los temas escogidos como tema del mes.
Redes y contacto: - de la editorial Wolters Kluwer - Twitter / Facebook / Youtube (canal Educación) / LinkedIn / Email


ejemplares de revista - foto propia

Comunicación y Pedagogía c&p



http://www.centrocp.com/


Versiones: Presenta una única versión, disponible en edición en papel y también digital en su página web.
Periodicidad: tiene una periodicidad un tanto irregular pues va entre los 3 y los 8 números anuales. En la actualidad, su último número corresponde al año 2016, núm. 289-290.
Precio: cada ejemplar en papel cuesta 14 euros (entre 4,13 y 5,54 euros si se compra en formato pdf a través de su web, los números anteriores al 250 son de descraga gratuita). En algunas ferias, jornadas y congresos se puede conseguir algún número de forma gratuita.
Dirección: está dirigida por Alejandro Aliaga Alcolea.
Descripción: A lo largo de los muchos años que lleva presente entre nosotros esta revista, ha tratado infinidad de temas siempre relacionados con la comunicación y la pedagogía, por lo que las TIC han estado muy presentes en todo momento. No cuenta con secciones fijas, pero sí es fijo dedicar cada número en casi toda su extensión a un tema en concreto: nº 283-284 Impresión 3D & Educación, nº 285-286 Flipped Classroom, nº 287-288 Realidad Virtual y Educación, nº 289-290  Programación y Robótica educativa.
Destaca por: la calidad de sus monográficos, tanto por los colaboradores escogidos como por el interés de sus artículos.
Redes y contacto: Facebook / Twitter / Pinterest / Email


ejemplares de la revista c&p - foto propia


Entera2.0



Versiones: Presenta una única versión digital, disponible en su versión en castellano y en su versión en catalán.
Periodicidad: hasta la fecha sólo se han publicado tres números, de aparición entre septiembre y noviembre de cada año (nº 1 - 2013) (nº 2 - 2014) (nº 3 - 2015).
Precio: publicación gratuita, de consulta en el canal de issuu de la asociación espiral.
Dirección: está dirigida por Milagros Barrio - Asociación Espiral, Educación y Tecnología.
Descripción: Cuenta con una serie de secciones fijas: presentación, entrevista, científicos, reflexión, experiencias educativas, experiencias en asociaciones, herramientas y taller.
Destaca por: la claridad y sencillez de sus artículos que a la vez presentan una gran variedad de temáticas y que són de gran aplicabilidad práctica en el día a día del docente.
Redes y contacto: Acociación Espiral web / twitter / facebook / Google + / issuu /




Aprender para Educar (ARGENTINA)


http://inspt.utn.edu.ar/revista/index.html

Versiones: Presenta una única versión digital, disponible de forma gratuita online.
Periodicidad: hasta la fecha se han publicado 13 números, de aparición irregular. El número 13 pertenece a marzo de 2016.
Precio: publicación gratuita, disponible en este canal de issuu.
Dirección: está dirigida por Luis de Marco - Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico (UTN) Argentina.
Descripción: Cuenta con una serie de secciones fijas: Nota de tapa, Notas: herramientas y recursos TIC, redes educativas, te presento mi blog, decálogo, la nube educativa 2.0, robótica en las escuelas,rincón geek, e-learning, proyectos escolares, videojuegos y educación.
Destaca por: ofrecer una visión de como se trabajan las TIC en Argentina, una visión que no difiere en gran manera a como se trabaja aquí.
Redes y contacto: Email


Otras con menor presencia de las TIC entre sus textos:

Aula de Innovación Educativa (Graó): http://aula.grao.com/

Revista de Educación (MEC): http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/

Boletín de la Institución libre de enseñanza (BILE): http://www.fundacionginer.org/boletin/bol_nuevonumero.htm 

Revistas científicas españolas de Tecnología Educativa:

NAER - Journal of New Approaches in Educational Research (UA): http://naerjournal.ua.es/

UTE - Universitas Tarraconensis - Revista de Ciències de l'Educació (URV): http://revistes.urv.cat/index.php/ute

Pixel-Bit - Revista de Medios y Educación (US): http://acdc.sav.us.es/ojs/index.php/pixelbit

RUSC - Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (UOC): http://www.uoc.edu/rusc/index.html

Comunicar: http://www.revistacomunicar.com/

Edutec-e - Revista Electrónica de Tecnología Educativa (EDUTEC): http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e
 

  

sábado, 18 de junio de 2016

Felipe Zayas: maestro de Letras, maestro de maestros.

Querido Felipe,

Igual no me conoces, igual no has reparado en mi. Yo sí en ti.

Antes ya había oído hablar de ti, pero fue en unas jornadas Novadors, en Novadors12, en Alcoi, cual si no, en las que por fin te conocí.

Felipe Zayas en Novadors12 - Foto de Josu Garro Mezo en Flickr
Recuerdo que al igual que en el principio de la canción de mi admirado y paisano, Raimon, “No el coneixia de res” (“No lo conocía de nada”), me decía: “No el coneixia de res, companys em digueren…” (“No lo conocía de nada, compañeros me dijeron…”). Tranquilo el resto de la canción ya no tiene nada que ver contigo ;), pero sí, compañeros me decían, que eras y sigues siendo un referente en competencia lingüística, en blogs de lengua, literatura y gramática, en el mundo de la docencia en particular y de la educación en general. Y así lo he sentido y lo siento.

Y aquí me tienes, yo, hombre de ciencias, escribiendo en este mi humilde blog, deseándote el mejor de los cumpleaños posibles. Y dirás, ¿qué hace un científico como tú escribiendo a un hombre de letras como yo?. Muy sencillo, yo aunque he sido el primero que en mi época de instituto y luego en la facultad, ha gastado esa típica y tópica broma de: “El que vale a Ciencias, y el que no a Letras”, siempre he tratado de ser un hombre comPLEto (tengo pendiente escribir en este blog un día acerca de lo que entiendo por persona comPLEta) y siempre he considerado que todas las competencias sin excepción son importantísimas en la formación y en la condición de cualquier persona. Por ello, aunque gastase tal broma, siempre he tenido presente que no concibo tal separación o distinción entre personas de letras y personas de ciencias. En mis clases, en  mi día a día docente y decente, conviven las ciencias, las letras, las artes, las humanidades, las destrezas, los sentimientos y muchas disciplinas más.

En mi camino, se puede decir que son más los amigos y colegas de letras (muchos de ellos también grandes amigos tuyos) con los que me he topado y congeniado, que de mi especialidad. Valgan estos nombres para demostrarlo: Fernando Trujillo, Toni Solano, Maru Doménech, Marcos Cadenato, Lourdes Doménech, Andrea Giráldez, Pep Hernández, Silvia González Goñi, Jose Luis Sánchez , María José Chordá, Mila Solá Marqués, Ana Ovando, José Luis Gamboa, Javier Alegre, Daniel García Yecla, Evaristo Romaguera, y un largo etcétera.

Con todo ello, en todo o en parte, ha hecho que me haya animado a realizar proyectos de lenguas con algunos de ellos (Lo tuyo es pura leyenda, El “vestiario” de la lengua), que trabaje sí o sí la competencia lingüística en mis clases, o que me las dé de poeta escribiendo tuitversos.


Y por todo ello, muchas gracias MAESTRO. Qué cumplas muchos más, que nosotros lo veamos, y que podamos seguir de ti aprendiendo y compartiendo. Muchas felicidades.

domingo, 27 de marzo de 2016

Docentes y centros, buenas prácticas en Innovación Educativa

Foto propia
En la editorial del número 20 de la revista Educación 3.0, su director, Javier Palazón, bajo el título: “En España hay muchos César Bona”, nos habla de que en nuestro país existen otros muchos docentes innovadores, muchas veces anónimos, que ponen en práctica metodologías activas y que hacen de sus clases verdaderos invernaderos de la innovación. Nada más de acuerdo con sus palabras, efectivamente, pienso que hay muchos maestros y profesores que están haciendo las cosas muy bien, que hacen creíble ese eslogan de que otra educación es posible. Muchas veces no sabemos ni de su existencia, pues hablamos de personas que viven en su entorno más cercano, alejados de cualquier tipo de difusión, que incluso evitan y no están presentes en las redes sociales, o que ni su nombre ni sus hazañas aparecen en Internet. Y en días como los nuestros, parece que si no estás en Internet no existes. Pues sí, sí existen estos maestros y profesores, y no son pocos. Seguro que muchos de los que leáis esto, por no decir todos, os viene algún nombre al pensar a este respecto en profesores innovadores y podríamos hacer una lista bastante numerosa. Y como en todas las buenas listas, siempre nos dejaríamos muchos por incluir en ella. Hace unos años, en unos premios Educared, compartí mesa y mantel con César Bona, y por aquel entonces quien iba a decirle a él que se iba a convertir en un personaje tan mediático, que iba a estar entre los 50 mejores profesores del mundo y que iba a escribir un libro (La nueva educación) que anda ya por las 10 ediciones y situado semana tras semana en la lista de los 10 libros más vendidos de este país. Al igual que comenta Javier Palazón en su editorial, no estoy en contra de esta mediatización, pues tener líderes o ejemplos a seguir es bueno, pero sí reivindico también a todos esos docentes que desde el anonimato, en sus centros, y muchas veces solos en estas batallas, siguen haciendo que esta tarea de educar sea cada vez más bonita.

Hablando de listas, de incluir en ellas buenas prácticas y de dejarse en ellas a casos importantes, recientemente se ha publicado el libro: Viaje a la escuela del siglo XXI de Alfredo Hernando Calvo, auspiciado por la Fundación Telefónica.

Portada del libro - Foto propia
Curiosamente también compartí mesa y mantel con Alfredo Hernando en octubre de 2012 en el II Encuentro de Buenas Prácticas: TIC en la educación del CITA en Peñaranda de Bracamonte (Salamanca) y allí ya me hizo partícipe de su idea. Ya entonces le comenté lo ambicioso de su proyecto: recorrer el mundo en busca de escuelas que estuviesen llevando a cabo buenas prácticas. La apuesta de Alfredo se ha visto materializada en este libro que ahora publica gracias a la Fundación Telefónica y donde nos habla de 50 casos de éxito por todo el mundo. Curiosamente de España nos habla de 4 centros, 2 de ellos en Madrid y 2 en Barcelona: Colegio Padre Piquer, Colegio Santa María la Blanca, Col·legi Montserrat y Escola Mare de Déu de Montserrat. Como decía, querer abarcar todo el mundo, es un proyecto ambicioso, y limitarlo a sólo 50 buenas prácticas, en estos tiempos en los que muchos centros, no sólo en España, sino en el resto del mundo, se están poniendo las pilas por hacerlo mejor; corres el riesgo de dejarte en el camino a muchos centros. No seré yo quien discuta su selección, ni si los criterios a partir de los cuales se ha hecho dicha selección son acertados o no, pues ya ha habido y seguirán habiendo voces que los discutan. Además, de los cuatro centros seleccionados, sólo he tenido la suerte de poder visitar y conocer de cerca el Col·legi Montserrat de Barcelona y sería injusto que sin conocer los otros tres y como decía antes al hablar de docentes, y de tantos otros que desconocemos y/o que están por darse a conocer, pudiese elaborar un juicio de valor sobre el tema.

Imagen de Á. Matilla / El Mundo / http://www.elmundo.es/sociedad/2016/02/03/56b117fa22601d906e8b45e5.html
Otra lista en estas mismas lides, es la que confecciona año tras año el periódico El Mundo acerca de los mejores colegios privados y concertados de España, en base a unos criterios (otra vez susceptibles de ser criticables, y de otros que no te cuentan). Nuevamente, aparece el Col·legi Montserrat de Barcelona en primer lugar en esta clasificación.

Captura de pantalla - fuente: El Mundo - http://www.elmundo.es/mejores-colegios.html
No es mi intención generar ningún tipo de polémica, pero sí que quiero traer aquí la reflexión que todo esto me ha traído a la mente y que dejo a modo de frases a desarrollar y que cada cual, las termine, las reflexione, etc.

  • Hay muchos centros en los que se están haciendo las cosas bien, y entre ellos, hay muchos que son públicos.
  • Tener grandes infraestructuras o estar a la última en éstas, ayuda, pero como el dinero, ni dan la felicidad ni la seguridad de estar haciendo las cosas bien.
  • En todos los centros, por excelentes que sean, se “cuecen habas”. Todos sin excepción tenemos problemas que en menor o mayor grado alteran la vida en el centro y con ello el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos. Como decía Billy Wilder, “Nadie es perfecto”.
  • Algunos centros están sobrevalorados y al igual que muchos docentes que siempre son los mismos, algunos centros siempre son los mismos.
  • Hay muchos centros y muchos docentes haciendo las cosas bien, cada uno en su contexto, en su realidad, con su comunidad educativa y tratar de generalizar en clasificaciones descontextualizadas es un error.
  • Este tipo de noticias, lejos de molestarme o indignarme, consiguen alegrarme y asentir cada vez más esa gran verdad que nos dejó Eduardo Galeano: “Mucha gente pequeña en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, pueden cambiar el mundo”.
  • Hay centros con grandes claustros y hay claustros con grandes docentes. Las proporciones centros, claustros y docentes no siempre van a la par. Y un docente puede hacer grande un centro, al igual que un gran claustro puede empobrecer a un centro. En la justa proporción está el equilibrio, en la suma de sinergias. Hay docentes francotiradores, al igual que hay centros francotiradores. Qué lo ideal sería grandes claustros todos a una, sí, o tal vez no, pero como decimos por aquí: “Tota pedreta fa paret/marge” (Toda piedrecita hace pared/muro).

Quisiera terminar este post con algunos ejemplos de centros por los que tengo cierta debilidad y considero que son buenos ejemplos de buenas prácticas en innovación educativa. Hay muchos más, por supuesto, y mencionarlos a todos sería imposible. Valga esta pequeña muestra como señal de que se están haciendo bien las cosas en muchos sitios.

         Canal de Youtube con un sinfín de experiencias






Y para finalizar, si os apetece conocer mi centro: FundaciónEducativa ACI – Colegio Sagrada Familia – Alcoi (Alicante), os dejo con un video reciente de lo que estamos haciendo.


sábado, 27 de febrero de 2016

La nueva educación Contra la nueva educación


En el corto espacio de seis meses, dos libros han puesto de manifiesto lo último que le faltaba a este mundo nuestro de la educación, una confrontación entre dos posturas o dos maneras de entender la educación hoy en día.

Foto propia
La nueva educación de César Bona (septiembre 2015, Plaza Janés) es un libro intimista, lleno de sentimientos y buenas prácticas docentes. Escrito en primera persona por el mediático finalista del Global Teacher Prize, recoge un modelo de práctica educativa con el que me siento más identificado. Sin embargo, echo en falta situaciones y momentos, todos los tenemos, menos idílicos, más reales o incluso dramáticos. A todos nos encantaría tener su clase, vivir las experiencias que relata, pero estoy seguro que incluso César también ha vivido momentos malos, proyectos que no han salido, clases que han sido un fracaso, situaciones que ha sabido afrontar o que han terminado con un final feliz. Son muchos y muy buenos los consejos, los argumentos, las ideas que propone, pero a mi modo de entender, serían más creíbles y posibles de llevar a la práctica si se hubiesen mezclado con otras historias que no fuesen tan bonitas, tan de libro. Aun así, sigo creyendo y tratando de llevar a la práctica día a día en mi faceta como docente, esa idea presente en todo el libro, del alumno como protagonista de su aprendizaje, de fomentar en ellos, la creatividad, la curiosidad, la indagación, implicándose con ellos en este proceso, compartiendo con ellos conocimientos y aprendizajes.

Para saber un poco más sobre César Bona:

TEDxBarcelona - Los nuevos retos de la educación: https://www.youtube.com/watch?v=LcNWYNp2MSw

Contra la nueva educación de Alberto Royo (febrero 2016, Plataforma Actual) es un libro ácido, crítico destructivo, e irónico corrosivo. El autor, aboga por la educación clásica y tradicional basada en el conocimiento, la figura del profesor como conocedor y transmisor de dicho conocimiento y un alumno con muchos deberes y pocos derechos, que tiene que apoyarse en el esfuerzo, la memorización y la disciplina para cumplir con sus tareas académicas que le permitan en un futuro ganarse el prestigio y el ascenso. Lejos de proponer  nuevas soluciones o alternativas a las metodologías clásicas, o incluso lejos de describir de nuevo esas mismas metodologías tal y como las entiende el autor, lo que hace en el libro, es tratar de desmontar las actuales propuestas e ideas que surgen en la educación de hoy y lo hace sin piedad, cargando contra todos (José Blas García, Ken Robinson, Eduard Punset, Marc Prensky, Richard Gerver – aunque en el libro aparezca como Server -, María Acaso, César Bona) y contra todo (innovación tecnológica, innovación, creatividad, plurilingüismo, coaching educativo, compromiso social, educación financiera, cultura emprendedora, flipped learning, etc.). Se puede argumentar, discutir, rebatir ideas contrapuestas, pero eso sí, desde la educación, desde el saber estar y el respeto. Y como comentaba, se echa en falta además de ser una crítica constructiva, en vez de destructiva, un aporte o idea de cómo afrontar los nuevos tiempos con algo más que la enseñanza tradicional clasicista. 

Para saber un poco más sobre Alberto Royo:

Programa Implicados de Navarra TV: https://www.youtube.com/watch?v=lQqCNpw2K34  
En El Mundo de ayer, 26 de febrero de 2016 aparece este artículo que habla de Guerra en la escuela. 

Tomar el libro by ThePixelman - CC0 Public Domain - https://pixabay.com/es/tomar-el-libro-chicas-el-estudio-532097/
Si bien creo haber dejado patente una mayor sintonía con el libro y las ideas de César Bona que con el de Alberto Royo, sí quiero dejar claro que la lectura de ambos libros me ha ilustrado, me ha permitido reflexionar, enriquecerme con propuestas y razonamientos válidos de uno y otro. Y por tanto, es un ejercicio que recomiendo hacer. No podemos vivir autoreafirmándonos día a día en lo que hacemos y como lo hacemos. Eso nos lleva de nuevo a un acomodamiento, a tener pocas miras y a ver la realidad desde una perspectiva mucho más pobre que aquella que te permite contemplar todo tipo de posibilidades. Ser crítico y autocrítico es un ejercicio necesario, siempre desde el respeto a los demás.

Con ello, abogo cada vez más, por una tercera vía, una vía intermedia o mixta. Los valencianos, tenemos un viejo refrán que dice así: “No deixes sendes velles per novelles” (No abandones viejos caminos por nuevos); y aquí en este mundo educativo yo hace tiempo que me lo vengo aplicando, no abandonando aquellas prácticas docentes que dan buenos resultados, que consiguen un aprendizaje eficaz en mis alumnos por métodos nuevos, que sí aplico e investigo en aquellas prácticas en las que considero pueden aportar beneficios, mejoras, cambios positivos en la formación de personas, esa tarea que los docentes tenemos entre manos. Y se reconocer, sabemos reconocer – mis alumnos incluidos en ello -, cuando unas prácticas docentes, sean clásicas, modernas o de Strass (haciendo un guiño a un anuncio publicitario de una fábrica de lámparas de mi ciudad ;-)  han sido un fracaso y vale la pena no volver a probarlo.

En conclusión, dejémonos de discursos, debates estériles o guerras y enfrentamientos metodológicos y tras una sana reflexión y conocimiento de la situación, y sin caer en la tentación de ser “accionistas” (la acción por la acción), lancémonos a la acción, pues sin acción no hay cambio. Cada profesor, por pequeño que sea, tiene un mundo en sus manos. Creo que tanto César como Alberto (curiosamente ambos son maños y casi nacidos el mismo año), coincidiran conmigo en que el cambio es necesario, que no podemos seguir pensando que todo va bien y no cambiar nada, pues aunque esto primero así fuera, debemos permanecer atentos, siempre activos y despiertos tratando de dar lo mejor de nosotros y de sacar lo mejor de nuestros alumnos.