Revistas de TIC y educación

En este mundillo de la educación, contamos con una serie de revistas especializadas en las TIC y otras no tanto pero que de vez en cuando dedican números monográficos o apartados especiales a las tecnologías aplicadas a la educación.

Cabeceras de algunas de las revistas Educación-TIC - fotomontaje propio

Seguro que no estarán todas las que son, pero sí son todas las que están. De todas formas, todas aquellas que haya olvidado, podéis dejar constancia de ellas en los comentarios y pasaré a añadirlas a la lista.

Educación 3.0  

http://www.educaciontrespuntocero.com 

Versiones: Presenta edición en papel y edición online. Los contenidos disponibles online no siempre coinciden con los de la versión en papel. 
Periodicidad: Su versión en papel tiene una periodicidad de 4 números al año (Invierno, Primavera, Verano y Otoño). La revista arrancó en el Invierno de 2011 con su número 1, y en la actualidad su último número corresponde a Otoño de 2016, núm. 24. Su versión online se actualiza constantemente, semanalmente.
Precio: cada ejemplar cuesta desde sus inicios, 6 euros, aunque se puede conseguir de forma gratuita en jornadas y eventos que se adhieren a colaborar con la revista.
Dirección: está dirigida por Javier Palazón.
Descripción: Cuenta en su versión en papel con una serie de secciones fijas: novedades, la opinión de..., en portada, entrevista, actualidad, en clase, en la asignatura de..., apps recomendadas, recursos, libros y tribuna. Algunos números cuentan con una sección especial. Ofrece un especial mimo a SIMO Educación, dado que Educación 3.0 es una, sino la que más, impulsora de esta feria-congreso y en ella tiene lugar la entrega de los premios a la Innovación Educativa SIMO Educación promovidos por la revista.
Tanto en su edición en papel como en su edición online, cuenta con el respaldo de las empresas punteras en el sector de la tecnología educativa, a modo de publicidad y en reportajes y artículos sobre sus productos.
Destaca por: cuidar con mucho mimo la difusión del trabajo de buenas prácticas de docentes, dándoles una visibilidad y un tratamiento excelentes, así como su canal de Youtube con un amplio surtido de vídeos con entrevistas y reportajes de interés.
En su versión online cuenta con un calendario de eventos que te mantiene al día de todos los eventos que sobre TIC y Educación se realizan por la geografía española y también enlaces a versiones reducidas de todos los números de la revista en su edición en papel en el repositorio issuu.
Redes y contacto: Twitter / Pinterest / Facebook / Google + / Youtube / E-mail

ejemplares de Educación 3.0 - foto propia

TECNOLOGíA - TiCs en las aulas

https://www.interempresas.net/Tecnologia-aulas/Articulos/Actualidad/ 

Versiones: Presenta edición en papel y edición online (vía Flipbooks). Las dos versiones son idénticas. 

Periodicidad: tiene una periodicidad de 4 números anuales. La revista arrancó como un número monográfico de otra publicación, Electrónica & Comunicaciones, para poco a poco hacerse un hueco propio, y en la actualidad su último número corresponde a septiembre de 2016, núm. 25.

Precio: cada ejemplar en papel cuesta 8 euros (suscripción anual por 32 euros), aunque se puede conseguir de forma gratuita en jornadas y eventos que se adhieren a colaborar con la revista. Su versión online, revista completa, es gratuita.

Dirección: está dirigida por Gustau Zariquiey / Ángel Hernández / Albert Esteves.

Descripción: Cuenta con una serie de secciones fijas: actualidad, desde el centro, panorama, y escaparate. Algunos números cuentan con una sección especial.

Cuenta con el respaldo de las empresas punteras en el sector de la tecnología educativa, a modo de publicidad y en reportajes y artículos sobre sus productos.

Destaca por: cuidar con mucho mimo la difusión de ferias, jornadas, congresos y encuentros de docentes .

Redes y contacto: Email /

ejemplares de TICs en las AULAS - foto propia

Cuadernos de Pedagogía

http://www.cuadernosdepedagogia.com

Versiones: Presenta edición en papel y página web en la que ofrece algunos de los contenidos de la revista en abierto y otros muchos en cerrado sólo accesibles para subscriptores.

Periodicidad: tiene una periodicidad de 11 números anuales. En la actualidad, su último número corresponde a octubre de 2016, núm. 471.

Precio: cada ejemplar en papel cuesta 25 euros (suscripción anual en papel+web por 431,60 euros).

Dirección: está dirigida por Heike Freire.

Descripción: Aunque la temática de la revista es la Pedagogía en general, son frecuentes los artículos incluso los números temáticos dedicados a TICs y Educación. Así en el número 462 de diciembre de 2015 tenía por tema: "¿Qué pasa con la escuela TIC?"; el número 440 de diciembre de 2013 tenía por tema: "Jóvenes en Red"; el número 418 de diciembre de 2011 tenía por tema: "TIC e Innovación"; etc. Cuenta con una serie de secciones fijas: editorial, agenda, tema del mes, para saber más, avance.

Destaca por: la calidad y el rigor de sus artículos, la profesionalidad de sus colaboradores, y el interés y la actualidad de los temas escogidos como tema del mes.

Redes y contacto: - de la editorial Wolters Kluwer - Twitter / Facebook / Youtube (canal Educación) / LinkedIn / Email

ejemplares de revista - foto propia

Comunicación y Pedagogía c&p

http://www.centrocp.com/

Versiones: Presenta una única versión, disponible en edición en papel y también digital en su página web.

Periodicidad: tiene una periodicidad un tanto irregular pues va entre los 3 y los 8 números anuales. En la actualidad, su último número corresponde al año 2016, núm. 289-290.

Precio: cada ejemplar en papel cuesta 14 euros (entre 4,13 y 5,54 euros si se compra en formato pdf a través de su web, los números anteriores al 250 son de descraga gratuita). En algunas ferias, jornadas y congresos se puede conseguir algún número de forma gratuita.

Dirección: está dirigida por Alejandro Aliaga Alcolea.

Descripción: A lo largo de los muchos años que lleva presente entre nosotros esta revista, ha tratado infinidad de temas siempre relacionados con la comunicación y la pedagogía, por lo que las TIC han estado muy presentes en todo momento. No cuenta con secciones fijas, pero sí es fijo dedicar cada número en casi toda su extensión a un tema en concreto: nº 283-284 Impresión 3D & Educación, nº 285-286 Flipped Classroom, nº 287-288 Realidad Virtual y Educación, nº 289-290  Programación y Robótica educativa.

Destaca por: la calidad de sus monográficos, tanto por los colaboradores escogidos como por el interés de sus artículos.

Redes y contacto: Facebook / Twitter / Pinterest / Email

ejemplares de la revista c&p - foto propia

Entera2.0

https://issuu.com/espiral

Versiones: Presenta una única versión digital, disponible en su versión en castellano y en su versión en catalán.

Periodicidad: hasta la fecha sólo se han publicado tres números, de aparición entre septiembre y noviembre de cada año (nº 1 - 2013) (nº 2 - 2014) (nº 3 - 2015).

Precio: publicación gratuita, de consulta en el canal de issuu de la asociación espiral.

Dirección: está dirigida por Milagros Barrio - Asociación Espiral, Educación y Tecnología.

Descripción: Cuenta con una serie de secciones fijas: presentación, entrevista, científicos, reflexión, experiencias educativas, experiencias en asociaciones, herramientas y taller.

Destaca por: la claridad y sencillez de sus artículos que a la vez presentan una gran variedad de temáticas y que són de gran aplicabilidad práctica en el día a día del docente.

Redes y contacto: Acociación Espiral web / twitter / facebook / Google + / issuu /

Aprender para Educar (ARGENTINA)

http://inspt.utn.edu.ar/revista/index.html

Versiones: Presenta una única versión digital, disponible de forma gratuita online.

Periodicidad: hasta la fecha se han publicado 13 números, de aparición irregular. El número 13 pertenece a marzo de 2016.

Precio: publicación gratuita, disponible en este canal de issuu.

Dirección: está dirigida por Luis de Marco - Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico (UTN) Argentina.

Descripción: Cuenta con una serie de secciones fijas: Nota de tapa, Notas: herramientas y recursos TIC, redes educativas, te presento mi blog, decálogo, la nube educativa 2.0, robótica en las escuelas,rincón geek, e-learning, proyectos escolares, videojuegos y educación.

Destaca por: ofrecer una visión de como se trabajan las TIC en Argentina, una visión que no difiere en gran manera a como se trabaja aquí.

Redes y contacto: Email


Otras con menor presencia de las TIC entre sus textos:

Aula de Innovación Educativa (Graó): http://aula.grao.com/

Revista de Educación (MEC): http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/

Boletín de la Institución libre de enseñanza (BILE): http://www.fundacionginer.org/boletin/bol_nuevonumero.htm 

Revistas científicas españolas de Tecnología Educativa:

NAER - Journal of New Approaches in Educational Research (UA): http://naerjournal.ua.es/

UTE - Universitas Tarraconensis - Revista de Ciències de l'Educació (URV): http://revistes.urv.cat/index.php/ute

Pixel-Bit - Revista de Medios y Educación (US): http://acdc.sav.us.es/ojs/index.php/pixelbit

RUSC - Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (UOC): http://www.uoc.edu/rusc/index.html

Comunicar: http://www.revistacomunicar.com/

Edutec-e - Revista Electrónica de Tecnología Educativa (EDUTEC): http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e
 

  

Leer más

Felipe Zayas: maestro de Letras, maestro de maestros.

Querido Felipe,

Igual no me conoces, igual no has reparado en mi. Yo sí en ti.

Antes ya había oído hablar de ti, pero fue en unas jornadas Novadors, en Novadors12, en Alcoi, cual si no, en las que por fin te conocí.

Felipe Zayas en Novadors12 - Foto de Josu Garro Mezo en Flickr

Recuerdo que al igual que en el principio de la canción de mi admirado y paisano, Raimon, “No el coneixia de res” (“No lo conocía de nada”), me decía: “No el coneixia de res, companys em digueren…” (“No lo conocía de nada, compañeros me dijeron…”). Tranquilo el resto de la canción ya no tiene nada que ver contigo ;), pero sí, compañeros me decían, que eras y sigues siendo un referente en competencia lingüística, en blogs de lengua, literatura y gramática, en el mundo de la docencia en particular y de la educación en general. Y así lo he sentido y lo siento.

Y aquí me tienes, yo, hombre de ciencias, escribiendo en este mi humilde blog, deseándote el mejor de los cumpleaños posibles. Y dirás, ¿qué hace un científico como tú escribiendo a un hombre de letras como yo?. Muy sencillo, yo aunque he sido el primero que en mi época de instituto y luego en la facultad, ha gastado esa típica y tópica broma de: “El que vale a Ciencias, y el que no a Letras”, siempre he tratado de ser un hombre comPLEto (tengo pendiente escribir en este blog un día acerca de lo que entiendo por persona comPLEta) y siempre he considerado que todas las competencias sin excepción son importantísimas en la formación y en la condición de cualquier persona. Por ello, aunque gastase tal broma, siempre he tenido presente que no concibo tal separación o distinción entre personas de letras y personas de ciencias. En mis clases, en  mi día a día docente y decente, conviven las ciencias, las letras, las artes, las humanidades, las destrezas, los sentimientos y muchas disciplinas más.

En mi camino, se puede decir que son más los amigos y colegas de letras (muchos de ellos también grandes amigos tuyos) con los que me he topado y congeniado, que de mi especialidad. Valgan estos nombres para demostrarlo: Fernando Trujillo, Toni Solano, Maru Doménech, Marcos Cadenato, Lourdes Doménech, Andrea Giráldez, Pep Hernández, Silvia González Goñi, Jose Luis Sánchez , María José Chordá, Mila Solá Marqués, Ana Ovando, José Luis Gamboa, Javier Alegre, Daniel García Yecla, Evaristo Romaguera, y un largo etcétera.

Con todo ello, en todo o en parte, ha hecho que me haya animado a realizar proyectos de lenguas con algunos de ellos (Lo tuyo es pura leyenda, El “vestiario” de la lengua), que trabaje sí o sí la competencia lingüística en mis clases, o que me las dé de poeta escribiendo tuitversos.

Y por todo ello, muchas gracias MAESTRO. Qué cumplas muchos más, que nosotros lo veamos, y que podamos seguir de ti aprendiendo y compartiendo. Muchas felicidades.

Leer más

La nueva educación Contra la nueva educación

En el corto espacio de seis meses, dos libros han puesto de manifiesto lo último que le faltaba a este mundo nuestro de la educación, una confrontación entre dos posturas o dos maneras de entender la educación hoy en día.

Foto propia

La nueva educación de César Bona (septiembre 2015, Plaza Janés) es un libro intimista, lleno de sentimientos y buenas prácticas docentes. Escrito en primera persona por el mediático finalista del Global Teacher Prize, recoge un modelo de práctica educativa con el que me siento más identificado. Sin embargo, echo en falta situaciones y momentos, todos los tenemos, menos idílicos, más reales o incluso dramáticos. A todos nos encantaría tener su clase, vivir las experiencias que relata, pero estoy seguro que incluso César también ha vivido momentos malos, proyectos que no han salido, clases que han sido un fracaso, situaciones que ha sabido afrontar o que han terminado con un final feliz. Son muchos y muy buenos los consejos, los argumentos, las ideas que propone, pero a mi modo de entender, serían más creíbles y posibles de llevar a la práctica si se hubiesen mezclado con otras historias que no fuesen tan bonitas, tan de libro. Aun así, sigo creyendo y tratando de llevar a la práctica día a día en mi faceta como docente, esa idea presente en todo el libro, del alumno como protagonista de su aprendizaje, de fomentar en ellos, la creatividad, la curiosidad, la indagación, implicándose con ellos en este proceso, compartiendo con ellos conocimientos y aprendizajes.

Para saber un poco más sobre César Bona:

Global Teacher Prize: https://www.youtube.com/watch?v=IVr8OwZTlrw 

TEDxBarcelona - Los nuevos retos de la educación: https://www.youtube.com/watch?v=LcNWYNp2MSw

Contra la nueva educación de Alberto Royo (febrero 2016, Plataforma Actual) es un libro ácido, crítico destructivo, e irónico corrosivo. El autor, aboga por la educación clásica y tradicional basada en el conocimiento, la figura del profesor como conocedor y transmisor de dicho conocimiento y un alumno con muchos deberes y pocos derechos, que tiene que apoyarse en el esfuerzo, la memorización y la disciplina para cumplir con sus tareas académicas que le permitan en un futuro ganarse el prestigio y el ascenso. Lejos de proponer  nuevas soluciones o alternativas a las metodologías clásicas, o incluso lejos de describir de nuevo esas mismas metodologías tal y como las entiende el autor, lo que hace en el libro, es tratar de desmontar las actuales propuestas e ideas que surgen en la educación de hoy y lo hace sin piedad, cargando contra todos (José Blas García, Ken Robinson, Eduard Punset, Marc Prensky, Richard Gerver – aunque en el libro aparezca como Server -, María Acaso, César Bona) y contra todo (innovación tecnológica, innovación, creatividad, plurilingüismo, coaching educativo, compromiso social, educación financiera, cultura emprendedora, flipped learning, etc.). Se puede argumentar, discutir, rebatir ideas contrapuestas, pero eso sí, desde la educación, desde el saber estar y el respeto. Y como comentaba, se echa en falta además de ser una crítica constructiva, en vez de destructiva, un aporte o idea de cómo afrontar los nuevos tiempos con algo más que la enseñanza tradicional clasicista. 

Para saber un poco más sobre Alberto Royo:

Programa Implicados de Navarra TV: https://www.youtube.com/watch?v=lQqCNpw2K34  

En El Mundo de ayer, 26 de febrero de 2016 aparece este artículo que habla de Guerra en la escuela. 

Tomar el libro by ThePixelman - CC0 Public Domain - https://pixabay.com/es/tomar-el-libro-chicas-el-estudio-532097/

Si bien creo haber dejado patente una mayor sintonía con el libro y las ideas de César Bona que con el de Alberto Royo, sí quiero dejar claro que la lectura de ambos libros me ha ilustrado, me ha permitido reflexionar, enriquecerme con propuestas y razonamientos válidos de uno y otro. Y por tanto, es un ejercicio que recomiendo hacer. No podemos vivir autoreafirmándonos día a día en lo que hacemos y como lo hacemos. Eso nos lleva de nuevo a un acomodamiento, a tener pocas miras y a ver la realidad desde una perspectiva mucho más pobre que aquella que te permite contemplar todo tipo de posibilidades. Ser crítico y autocrítico es un ejercicio necesario, siempre desde el respeto a los demás.

Con ello, abogo cada vez más, por una tercera vía, una vía intermedia o mixta. Los valencianos, tenemos un viejo refrán que dice así: “No deixes sendes velles per novelles” (No abandones viejos caminos por nuevos); y aquí en este mundo educativo yo hace tiempo que me lo vengo aplicando, no abandonando aquellas prácticas docentes que dan buenos resultados, que consiguen un aprendizaje eficaz en mis alumnos por métodos nuevos, que sí aplico e investigo en aquellas prácticas en las que considero pueden aportar beneficios, mejoras, cambios positivos en la formación de personas, esa tarea que los docentes tenemos entre manos. Y se reconocer, sabemos reconocer – mis alumnos incluidos en ello -, cuando unas prácticas docentes, sean clásicas, modernas o de Strass (haciendo un guiño a un anuncio publicitario de una fábrica de lámparas de mi ciudad ;-)  han sido un fracaso y vale la pena no volver a probarlo.

En conclusión, dejémonos de discursos, debates estériles o guerras y enfrentamientos metodológicos y tras una sana reflexión y conocimiento de la situación, y sin caer en la tentación de ser “accionistas” (la acción por la acción), lancémonos a la acción, pues sin acción no hay cambio. Cada profesor, por pequeño que sea, tiene un mundo en sus manos. Creo que tanto César como Alberto (curiosamente ambos son maños y casi nacidos el mismo año), coincidiran conmigo en que el cambio es necesario, que no podemos seguir pensando que todo va bien y no cambiar nada, pues aunque esto primero así fuera, debemos permanecer atentos, siempre activos y despiertos tratando de dar lo mejor de nosotros y de sacar lo mejor de nuestros alumnos.

Leer más

Lo tuyo es pura leyenda - Proyecto Colaborativo #puraleyendaXIX

Parecía que no, pero ha llegado el día. Tras meses de trabajo de docentes y alumnos, os presentamos por fin Lo tuyo es pura leyenda, un proyecto audiovisual colaborativo realizado durante el curso 2012-2013 de forma simultánea por alumnos de 4º de ESO de 5 centros educativos de diferentes puntos de España: Colegio Ágora Portals (Mallorca), IES Basoko (Pamplona), IES Las Flores (Málaga), Colegio Sagrada Familia (Alcoi, Alicante) e IES Aurora Picornell (Palma de Mallorca).

El proyecto, ideado por el profesor J. Daniel García del Colegio Ágora Portals y secundado por otros siete docentes, tenía como objetivo que los alumnos creasen cortometrajes basados en las leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer, acompañados de una memoria del proyecto que recogiese el proceso de producción del cortometraje (sinopsis, tratamiento, escaleta, guión literario, guión técnico, storyboard...) junto al cartel publicitario del corto y su tráiler. El proyecto implica un proceso en 4 fases en las que se aúnan el estudio y aprecio de la literatura, la comprensión lectora, la utilización de los medios audiovisuales, la expresión escrita, la exposición oral y el trabajo colaborativo.

Hemos realizado una premier paralela de los cortos en los 5 centros, hemos salido en la tele, en periódicos locales, en boletines oficiales de Educación y en Cero en conducta; pero lo más importante de todo: hemos aprendido y lo hemos pasado bien.

Este plural no es mayestático. Han aprendido los profesores y los alumnos, las familias y hasta podríamos decir que los centros. Y todo con un nexo común: el estudiante y Gustavo Adolfo Bécquer.

Este proyecto, que al principio parecía una locura, ha llegado a buen puerto.

Cinco colegios e institutos de toda España se han coordinado y han aunado sus esfuerzos ante un mismo objetivo: enseñar disfrutando-aprender divirtiéndose. Y, finalmente, tenemos que decirlo: lo hemos conseguido.

Durante el proceso, hemos aprendido qué es el  lenguaje audiovisual:  el plano, la secuencia, el storyboard, la escaleta, el guión literario y técnico ya no son términos desconocidos para nosotros. Hemos repasado nuestra ortografía, la gramática; hemos hablado de literatura, de historia, de arte, de cine... Y hemos conversado  entre nosotros a través de hangouts que han deconstruido el aula hacia un mundo actual interconectado.

Ha sido toda una experiencia que nos deja un gran sabor de boca y queremos compartirlo, esperamos que os gusten porque Lo tuyo también es pura leyenda 

#puraleyendaXIX

Leer más

Sellos de buenas prácticas del mes de marzo

En más de una ocasión he manifestado por aquí que a mí de pequeñito me daban dos, y por lo visto, aunque en el blog con los posts intento con más o menos fortuna llevarlo a cabo con dos posts semanales (dominicales para más señas), me ha sorprendido gratamente que el Ministerio de educación a través de Leer.es y su sello de buenas prácticas, haya tenido a bien distinguir este mes de marzo, a dos proyectos en los que estoy implicado. Estoy hablando de "El bazar de los locos" y de "Cero en conducta", sellos de buenas prácticas del mes de marzo de 2012.

El bazar de los locos, sello en otros ámbitos,  es un original proyecto ideado y supervisado por dos grandes cracks como son Juan José Calderón y Francesc Llorens, y que ha visto recientemente como su edición en papel salía a la luz, presentada con gran éxito en la II Jornada Interanual Novadors & Twitters de Xàtiva. El libro físico se puede comprar a través de la siguiente web de Novadors Edicions. Una lectura muy recomendable y obligada para todo aquel docente o no que quiera sumergirse, o en este caso mejor eso de echar a volar, en el fantásTICo mundo de Twitter.

Cero en conducta, sello en trabajos de cooperación entre centros,  lo formamos un colectivo de profesores motivados y a la vez preocupados por acercar el mundo del cine a las aulas, formar nuevos y futuros espectadores y mostrar así nuestro cariño al séptimo arte y a la educación. Capitaneados por la incansable Mercedes Ruiz en el presente curso escolar han surgido numerosos e interesantes proyectos en esta línea: I want to be a soldier, La guerra de los botones, Arrugas, Katmandú un espejo en el cielo, ¿Y ahora adónde vamos?, etc.

A todos ellos, a todos vosotros, a todos nosotros,  mi más sincera ¡Enhorabuena!

Leer más

"El bazar de los locos", un libro para todos

Bueno, hoy no lo haré muy largo, pues el vídeo con el que os dejo ya dura demasiado para mi gusto, 4 minutos, pero es lo que hay cuando tratas de estén todos representados. Algunas personas igual se sienten identificadas, otras no, pero la intención es y ha sido demostrar que "El bazar de los locos" es un libro para todos, y yo añadiría de todos.

Leer más

Primer vídeo promocional de la #NovadorsOM12 (humor)

La doble entrada correspondiente a este domingo tiene un común protagonista, la Novadors & Twitters Open Meeting 2012, la #NovadorsOM12 que tendrá lugar el próximo 11 de febrero de 2012 en mi ciudad favorita, Xàtiva ("la millor ciutat del món").

http://www.technosofia.net/novadorsOM12/

Como ya sabéis, a mí, de pequeñito me daban dos. Y también sabéis que igual que me gustan las cosas serias y las reflexiones profundas, con su análisis e investigación, también me gusta combinarlo y/o variarlo con una pizca de humor. Así que esta semana las dos entradas, serán dos vídeos. Uno en plan más incorrecto, humorístico, en el que aparecen personajes que tod@s conocemos, pero en los cuales  cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia. Y el otro post llevará un vídeo más serio, más sesudo, mostrando la cara más amable de lo que será la Jornada, de Xàtiva, de Novadors, etc.

Este blog se inició hace ya más de un año con la crónica de lo que fue la primera Jornada de Novadors & Twitters, la #NovadorsOM, celebrada en noviembre de 2010 en Xàtiva. Y por todo ello, celebrar esta segunda y nuevamente en Xàtiva, tiene para mi un sentimiento especial.

Vaya aquí mi pequeña y primera aportación a su difusión y promoción. Nos vemos en Xàtiva el 11 de febrero. 

Qué lo disfrutéis tanto como yo haciéndolo (el vídeo :-).

Leer más

Contando las palabras, leyendo en diagonal: infoxicación de baja calidad.

Esta semana he recordado cuando de alumno de la antigua EGB me pedían realizar una redacción de 500 palabras sobre un tema en concreto. O cuando en el bachillerato te mandaban una serie de libros de lectura obligatoria. Como siempre, generalizar no es correcto y tendremos alumn@s y alumn@s, pero por norma general y ya no sólo en alumnos sino también en nosotros los docentes, encontramos hoy en día una tendencia a lo breve, no solo en la escritura sino también en la lectura. No puedo estar más de acuerdo con Baltasar Gracián y su célebre cita: "Lo bueno, si breve, dos veces bueno, y aún lo malo, si breve, no tan malo.", pero ello no quita que hay ocasiones en las que un disertación sobre una idea requiera de varias páginas, o que un buen relato se convierta en un copioso libro.

Os lo ejemplificaré con un par de hechos observados en mis alumnos esta misma semana sobre el tema. Hablando con un grupo de alumnos sobre las nuevas tendencias entre la gente de su edad (14-16 años) en la red, me comentan que se está poniendo de moda la web Asco de vida. Vaya perla, pensé yo al ver en que consiste tal web. Pero bueno, mejor eso que las tendencias de hace unos años con Vota mi cuerpo, etc., al menos en ésta si miramos su parte positiva, sirve para que puedan expresarse, quejarse, manifestarse e imagino que sentirse algo mejor. En tal página, los usuarios redactan microrelatos en plan queja, anécdota, noticia, ironía, etc. Pues bien, la alumna que me lo mostraba, a la primera de cambio me dice: “Yo las que tienen tres líneas o más, paso de leerlas, que rolleras, seguro que son un rollo”. A que extremo hemos llegado, que ya raqueamos hasta en el número de palabras que leemos por gusto o diversión, ya no digo por obligación.

Por otro lado, en el trabajo de la redacción de una noticia periodística que estoy realizando con mis alumnos, les pido que realicen un trabajo de investigación periodística recurriendo a fuentes de la red, pero que a la hora de redactar sus textos no pueden exceder de las 1500 palabras. La pregunta, rápidamente (imagino que ya la habéis intuido) fue: “Y el mínimo, ¿en cuanto está?”. Pues bien, están redactando sus artículos y es triste comprobar como se van al menú herramientas del procesador de textos para contar cada dos líneas que escriben cuantas palabras llevan, o como sin importarles que puedan tener mejor o peor nota (la nota, claro, como no) te dicen cuando llevan 200 o 300 palabras, que ya no se les ocurre que escribir.

Pero como comentaba al principio, no sólo lo hacen nuestros alumnos, es un problema que está ahí y que cada vez somos más los que hacemos uso de estas tretas con la finalidad de escapar.

Profundizando en la cuestión, quiero intuir varias razones por las que llegamos a esta situación. Una evidentemente está en mi tan nombrada infoxicación. Ante tanta saturación de información, tendemos a huir, a resolver tan delicada situación por el camino más corto. Buscamos lo breve, necesitamos tiempo para otras lecturas u ocupaciones y procedemos a leer en diagonal, a saltarnos párrafos, a buscar directamente el final del relato o escrito en busca de una conclusión que nos ahorre la lectura de todo el documento. Lo mismo tendemos a hacer con aquello que escribimos, sobretodo si es por obligación más que por devoción, acortamos nuestros escritos, huimos de dejar fluir en nosotros las palabras, expresando todo lo que tenemos dentro. ¿Qué hacemos pues?

Bien, sin ir más lejos ni poner a otros de ejemplo, hablando de blogs sobre educación y TIC hay un montón (este es uno más de ellos), y muchos de ellos muy buenos (no es éste el caso ;-), y estamos (los interesados en el tema) llegando a un punto en el que leer lo que en ellos se publica y realizar todas las otras tareas que tenemos, se convierte en un imposible. 

http://www.flickr.com/photos/sono/355132290

Así pues la solución no está en querer leerlos todos, aunque sea mal, en diagonal, las dos últimas líneas de cada uno, etc. La solución pasa por dosificar y seleccionar, escoger de entre todos ellos, aquellos que consideremos más válidos, o aquellos que alguien que conocemos nos ha recomendado que leamos. Por otro lado, no soy partidario de limitar la creatividad de nadie obligándole a redactar posts más cortos, cada cual es libre de utilizar las palabras que necesite para expresarse, pero tanto en un blog como en una web, o por no decir en la mayoría de los recursos que nos ofrece la red, si confeccionamos artículos más cortos, hay más posibilidades de que te lean y de que lo hagan a gusto, y se dejan las disertaciones más largas para otro tipo de recursos (libros, comunicaciones, pdfs, etc.), que quien siga interesado en ellos ya los buscará. O no os ha pasado ver con una cara diferente aquella web en la que tienes que bajar mucho la barra de desplazamiento de aquella otra que con un simple pantallazo tienes una visión general de toda ella. O no te ha pasado que has ido a un blog y cuando has visto el post que vas a leer, lo primero que haces es mirar a ver como de largo es, es decir, cuanto tienes que bajar la barra de desplazamiento. 

Yo prometo, realizar los posts más cortos, pero no lo haré si con ello mermo la calidad de lo que quiero decir. Insisto, escribo porqué quiero y me hace feliz, y cada uno es libre de leerme o no leerme, de que le guste o no, pero prefiero que libremente escoja si leerme o no leerme, y sí lo hace que lo haga de principio a fin, porqué al final, igual no encuentra la conclusión, sino una tontería como la de decir que este post está escrito sin contar su título con unas, exactamente,  1000 sinceras palabras.  

Leer más