Alcoianada16 - #ALCada16 #WMCP16 -

Por segundo año consecutivo, en Alcoi nos hemos sumado al World Mobile City Project realizando la Alcoianada 2016. Adelantándonos en la fecha respecto a otros años, el 18 de febrero de 2016 ha tenido lugar esta yincana -gymkhana- con dispositivos móviles por las calles de Alcoi con más de 300 alumnos y cerca de 20 profesores responsables de todos ellos.

Imagen propia

Si bien la participación de centros ha sido inferior respecto al año pasado (este año sólo han participado 6 centros), en cuanto a alumnado ha sido bastante superior. Sin ir más lejos, el Ágora, lugar donde se realizó la clausura del evento, se quedó pequeña y sin sillas suficientes para todos los participantes.

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El pasado año, la Alcoianada 2015, rindió homenaje, por un lado, a nuestra tristemente desaparecida y excepcional maestra, Carme Barba, y por otro y a nivel local, a la memoria de Ovidi Montllor, en el 20 aniversario de sus "vacaciones". Este año, a nivel local, hemos querido rendir homenaje a otra excepcional docente y persona que siempre estaba muy implicada en todo lo relacionado con la educación en esta ciudad y que también nos dejó desgraciadamente hace casi un año por estas fechas. Estoy hablando de Georgina Blanes Nadal, la que fuera entre julio de 2012 y hasta su fallecimiento, directora de la UPV-Campus de Alcoi. Ella clausuró las Jornadas Novadors 2012, y con ella se llevó adelante el curso-foro: Educación digital en 2013. Esta Alcoianada 2016 ha ido por ti, Georgina.

También como novedad este año, han habido más tarjetones con lugares de Alcoi de interés y no tan céntricos (el Cementerio Municipal, el pabellón Francisco Laporta, la piscina municipal, Germaine de Capuccini, etc), también cada tarjetón ha introducido una pregunta que los alumnos tenían que contestar en sus textos o narraciones de acompañamiento de imágenes y videos subidos a Instagram (preguntas en diversos idiomas, de diversas temáticas y centros de interés muy relacionados con el contexto alcoyano y con las áreas temáticas que trabajan en los centros, etc) y durante el desarrollo de la misma, se mantuvo una videoconferencia con los profesores coordinadores de otros eventos del día como son la Manresada16 y la Valencianada16.

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Este año nuevamente se ha contado con los mismos colaboradores y patrocinadores, lo que nos ha permitido contar con nuevos tarjetones (gracias a la UPV-Campus de Alcoi), tarjetas de transporte urbano gratuito e ilimitado durante todo el día de la Alcoianada para todos los alumnos participantes (cortesía de Subús-Grupo Vectalia, quien también patrocinó los premios que se entregaron en la conclusión de la jornada) y las gestiones locales (con la Policía Local, con determinados centros a los que acudían los alumnos para que mantuviesen sus puertas abiertas, etc.) y la cesión del espacio Ágora, al Ayuntamiento de Alcoi, desde la concejalía de Educación y en las personas que lo llevan adelante (Manolo Gomicia y Alberto Belda).

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Y,  ¿qué contar más de la Alcoianada 2016?. La verdad es que mis impresiones, o las de cualquier otro profesor que haya participado en ella, poco pueden decir al respecto. Lo realmente importante de todo esto es lo que han sentido y vivido los alumnos que han participado en ella. Decir que ver Alcoi, inundado de alumnos de niveles entre 3º de la ESO a 1º de Bachillerato con sus móviles, aprendiendo y disfrutando de su ciudad, te llena de alegría, es poco. Como plasmé en un tuit nada más cerrar la Alcoianada 2016 y con ello emplazar a los participantes y a los no, a la próxima Alcoianada 2017, la mejor satisfacción que puede tener un docente, es la que tuve yo ese día, comprobar que tus alumnos han disfrutado aprendiendo, que lo han vivido y sentido. Esa alegría, ese disfrute aprendiendo, lo es todo, y por ello, la canción que acompaña al video con todas las imágenes y videos de la Alcoianada 2016 he querido que sea y es: "Alegria" del grupo (casi local, Alcoi-Castalla), El Diluvi. 

A falta de que os lo puedan decir en vivo y en directo, os dejo también con algunas de las valoraciones e impresiones que los alumnos han manifestado tras la realización de esta Alcoianada 2016. Esperamos ya con ganas y nos ponemos manos a la obra para preparar la próxima Alcoianada 2017. Nos vemos.

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La escuela hoy, un mundo de oportunidades - AKOE Jornadas de invierno

El pasado 18 de febrero estuve como ponente, sustituyendo en el programa a María José Díaz-Aguado, en las Jornadas de invierno de AKOE Educació, Escola de mestres, en el "Auditori de Torrent".

En el programa de dichas jornadas, de título "¿Qué tiene que enseñar hoy la escuela?", viejos amigos y conocidos: Imma Marín y Jordi Adell, y en sustitución de María José, Manuel Simón Montesa ("Amor, sexe i matemàtica") y yo. 

https://akoeducacio.wordpress.com/

Foto propia

Aproveché para presentar "el mundo de oportunidades" que nos ofrecen las metodologías activas hoy en día en el aula, un repaso a mi trabajo, o mejor dicho, el de mis alumnos, de estos últimos 4 años. Os dejo aquí la presentación que utilicé por si puede servir a alguien. 

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Proyecto / WebQuest: "¡Saca el elemento que llevas dentro!"

Llevo ya unos cinco años trabajando un proyecto que repito año tras año con mis alumnos. Se trata de “Saca el elemento que llevas dentro”. Se trata de que los alumnos trabajen de una forma diferente los nombres y elementos de la tabla periódica. Cansado de realizar pruebas escritas y orales en las que la práctica memorística se convertía en la verdadera protagonista del proceso de aprendizaje, opté hace unos años por un planteamiento bien distinto.

Cada alumno, de forma individual, a lo largo de un proceso en el que hay unos contenidos y unas actividades que se van trabajando, tiene que elaborar una tabla periódica, sacando lo mejor que llevan dentro. Ese “elemento” al que se refiere en su libro Sir Ken Robinson, aquella particularidad en lo que cada uno de nosotros destacamos, somos buenos, o disfrutamos de su aprendizaje.

Este año, me he animado a darle forma, a darle una estructura, y no he encontrado mejor plataforma o recurso que confeccionar un(a) WebQuest. En ella viene secuenciado todo el proyecto, con su reto, actividades intermedias, producto final y evaluación.

https://sites.google.com/site/taulaperiodicaelements/

Es curioso como en estos cinco años, los alumnos demuestran año tras año que no todo está inventado, que la originalidad y creatividad de los productos – incluso de todo el proceso en sí – cada año se ve superada por el siguiente.

A modo de motivación y presentación del proyecto, siempre les he mostrado los trabajos realizados por los alumnos del primer año que hice el proyecto a los de los años posteriores, y siempre he recibido la queja por parte de mis alumnos de que no debía haberles mostrado dicho video, pues argumentan que así les he quitado las ideas al estar ya hecho lo que habían pensado. Pues bien, nada más lejos de la realidad, como decía, año tras año se superan y confeccionan y presentan trabajos superiores. Si no, juzgad vosotros mismos.

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La nueva educación Contra la nueva educación

En el corto espacio de seis meses, dos libros han puesto de manifiesto lo último que le faltaba a este mundo nuestro de la educación, una confrontación entre dos posturas o dos maneras de entender la educación hoy en día.

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La nueva educación de César Bona (septiembre 2015, Plaza Janés) es un libro intimista, lleno de sentimientos y buenas prácticas docentes. Escrito en primera persona por el mediático finalista del Global Teacher Prize, recoge un modelo de práctica educativa con el que me siento más identificado. Sin embargo, echo en falta situaciones y momentos, todos los tenemos, menos idílicos, más reales o incluso dramáticos. A todos nos encantaría tener su clase, vivir las experiencias que relata, pero estoy seguro que incluso César también ha vivido momentos malos, proyectos que no han salido, clases que han sido un fracaso, situaciones que ha sabido afrontar o que han terminado con un final feliz. Son muchos y muy buenos los consejos, los argumentos, las ideas que propone, pero a mi modo de entender, serían más creíbles y posibles de llevar a la práctica si se hubiesen mezclado con otras historias que no fuesen tan bonitas, tan de libro. Aun así, sigo creyendo y tratando de llevar a la práctica día a día en mi faceta como docente, esa idea presente en todo el libro, del alumno como protagonista de su aprendizaje, de fomentar en ellos, la creatividad, la curiosidad, la indagación, implicándose con ellos en este proceso, compartiendo con ellos conocimientos y aprendizajes.

Para saber un poco más sobre César Bona:

Global Teacher Prize: https://www.youtube.com/watch?v=IVr8OwZTlrw 

TEDxBarcelona - Los nuevos retos de la educación: https://www.youtube.com/watch?v=LcNWYNp2MSw

Contra la nueva educación de Alberto Royo (febrero 2016, Plataforma Actual) es un libro ácido, crítico destructivo, e irónico corrosivo. El autor, aboga por la educación clásica y tradicional basada en el conocimiento, la figura del profesor como conocedor y transmisor de dicho conocimiento y un alumno con muchos deberes y pocos derechos, que tiene que apoyarse en el esfuerzo, la memorización y la disciplina para cumplir con sus tareas académicas que le permitan en un futuro ganarse el prestigio y el ascenso. Lejos de proponer  nuevas soluciones o alternativas a las metodologías clásicas, o incluso lejos de describir de nuevo esas mismas metodologías tal y como las entiende el autor, lo que hace en el libro, es tratar de desmontar las actuales propuestas e ideas que surgen en la educación de hoy y lo hace sin piedad, cargando contra todos (José Blas García, Ken Robinson, Eduard Punset, Marc Prensky, Richard Gerver – aunque en el libro aparezca como Server -, María Acaso, César Bona) y contra todo (innovación tecnológica, innovación, creatividad, plurilingüismo, coaching educativo, compromiso social, educación financiera, cultura emprendedora, flipped learning, etc.). Se puede argumentar, discutir, rebatir ideas contrapuestas, pero eso sí, desde la educación, desde el saber estar y el respeto. Y como comentaba, se echa en falta además de ser una crítica constructiva, en vez de destructiva, un aporte o idea de cómo afrontar los nuevos tiempos con algo más que la enseñanza tradicional clasicista. 

Para saber un poco más sobre Alberto Royo:

Programa Implicados de Navarra TV: https://www.youtube.com/watch?v=lQqCNpw2K34  

En El Mundo de ayer, 26 de febrero de 2016 aparece este artículo que habla de Guerra en la escuela. 

Tomar el libro by ThePixelman - CC0 Public Domain - https://pixabay.com/es/tomar-el-libro-chicas-el-estudio-532097/

Si bien creo haber dejado patente una mayor sintonía con el libro y las ideas de César Bona que con el de Alberto Royo, sí quiero dejar claro que la lectura de ambos libros me ha ilustrado, me ha permitido reflexionar, enriquecerme con propuestas y razonamientos válidos de uno y otro. Y por tanto, es un ejercicio que recomiendo hacer. No podemos vivir autoreafirmándonos día a día en lo que hacemos y como lo hacemos. Eso nos lleva de nuevo a un acomodamiento, a tener pocas miras y a ver la realidad desde una perspectiva mucho más pobre que aquella que te permite contemplar todo tipo de posibilidades. Ser crítico y autocrítico es un ejercicio necesario, siempre desde el respeto a los demás.

Con ello, abogo cada vez más, por una tercera vía, una vía intermedia o mixta. Los valencianos, tenemos un viejo refrán que dice así: “No deixes sendes velles per novelles” (No abandones viejos caminos por nuevos); y aquí en este mundo educativo yo hace tiempo que me lo vengo aplicando, no abandonando aquellas prácticas docentes que dan buenos resultados, que consiguen un aprendizaje eficaz en mis alumnos por métodos nuevos, que sí aplico e investigo en aquellas prácticas en las que considero pueden aportar beneficios, mejoras, cambios positivos en la formación de personas, esa tarea que los docentes tenemos entre manos. Y se reconocer, sabemos reconocer – mis alumnos incluidos en ello -, cuando unas prácticas docentes, sean clásicas, modernas o de Strass (haciendo un guiño a un anuncio publicitario de una fábrica de lámparas de mi ciudad ;-)  han sido un fracaso y vale la pena no volver a probarlo.

En conclusión, dejémonos de discursos, debates estériles o guerras y enfrentamientos metodológicos y tras una sana reflexión y conocimiento de la situación, y sin caer en la tentación de ser “accionistas” (la acción por la acción), lancémonos a la acción, pues sin acción no hay cambio. Cada profesor, por pequeño que sea, tiene un mundo en sus manos. Creo que tanto César como Alberto (curiosamente ambos son maños y casi nacidos el mismo año), coincidiran conmigo en que el cambio es necesario, que no podemos seguir pensando que todo va bien y no cambiar nada, pues aunque esto primero así fuera, debemos permanecer atentos, siempre activos y despiertos tratando de dar lo mejor de nosotros y de sacar lo mejor de nuestros alumnos.

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¿Qué significa Twitter para mi yo docente?

¿Qué significa Twitter para mi yo docente?

Un buen amigo y colega, Jordi Domènech, me ha pedido que reflexione y trate de contestar a la pregunta que también da título a este post.

Esta pregunta esconde tras ella una profunda reflexión, necesaria por otro lado, que todo usuario, no digo ya si es docente, de Twitter debería alguna vez hacerse.

Lo primero que me vino a la mente, lo reproduje esta semana en estos cuatro sencillos tweets de la siguiente imagen. Pero he querido profundizar más en el tema y llegar al fondo de la cuestión.

- Elaboración propia -

Por no enrollarme excesivamente, en un tema que ya es recurrente en este blog, he tratado de hacerlo a modo de frases cortas y contundentes, con mucho jugo interior, como cualquier tweet de Twitter donde en 140 caracteres tienes que condensar ideas, recursos, reflexiones y pensamientos.

Escaparate y espejo personal y profesional: twitter me permite mostrar a los demás quien soy, que hago, que pienso o siento, con o sin un fin promocional, y a su vez me permite descubrirme, realizar una mirada interior hacía quien realmente soy yo.

PLEnitud de mi PLE: twitter consigue que descubra ese afán por aprender, por investigar, por indagar, por ser curioso, de mente despierta, inquieto y activo. Configura mi aprendizaje, mi entorno de aprendizaje, con herramientas, métodos, recursos y personas.

Comunidad Social de Aprendizaje: mi TL, mis seguidores y seguidos junto conmigo, formamos una comunidad social donde fluye el aprendizaje, donde convergen muchas veces unos mismos intereses, inquietudes, donde surgen oportunidades, donde se comparte y se genera conocimiento.

Invernadero de coworking: lugar donde se propicia, se gestan y generan proyectos colaborativos, colaboraciones y trabajos entre docentes, muchas veces distantes en el espacio pero no el tiempo ni en los intereses comunes.

Buscador y repositorio, banco o fuente inagotable de recursos: twitter se ha convertido en mi buscador profesional de recursos. Herramientas, blogs, tutoriales, opiniones, reflexiones, etc. siempre es fácil dar con ellas a través de twitter. Das con sus links con tan sólo indicar palabras clave de tu búsqueda o el hashtag apropiado para la ocasión.

Grupo de terapia profesional: donde encontrar apoyo, reconocimiento, ayuda, diálogo, debate, crítica constructiva, convivencia digital, espacio donde emocionarse, apasionarse, compartir sentimientos, pasiones, preocupaciones y también, porqué no, anécdotas, vivencias, experiencias intrascendentales, humor y sinsentido.

Twittgaceta de las noticias: para estar al día, al instante, en el momento y en el contexto adecuado. Twitter llega a todos los momentos y a todos los lugares. Actualización constante en la vida y el aprendizaje.

Hervidero de prácticas: lugar de aprendizaje para/con/de mis alumnos. Donde llevar a cabo aprendizajes, proyectos y también promocionar, participar y promocionar buenas prácticas. 

Segunda residencia: twitter es muchas veces una segunda casa o cuanto menos una casa residencial, un segundo centro, otro claustro. Hablamos muchos twitteros de nuestra familia twittera, de nuestro claustro twittero y no en vano, muchas veces así lo es, lo ha sido y lo será. 

twitter by kpgolfpro - CC0 Public Domain - https://pixabay.com/es/twitter-tweet-internet-social-red-1007075/

Igual, aparecerá otra cosa en un futuro y twitter desaparecerá o caerá en el olvido y el desuso, pero a buen seguro que otra historia, otro espacio o lugar donde todo esto se de, se dará.

A riesgo de parecer miembro de una secta o actor en un anuncio de detergentes, diré el que muchas veces ya he dicho y seguiré diciendo: “Twitter me cambió la vida. Desde que uso twitter mi aprendizaje se ha vitalizado de forma constante, mi PLE está en PLEna forma. No puedo vivir sin él, no sabría vivir sin él. Sin ataduras, sin adicción, sin estrés por infoxicación y sin el miedo a que me perderé, sabiendo desconectar y aprovechar el instante, pues sólo queda aquello que vale, solo se pierde aquello que no vale”.

“Sólo se pierde aquello que no se cuida. No se cuida aquello que no se valora. No se valora aquello que no se ama. No se ama aquello que no se conoce”

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Mesas redondas sobre ABP

Durante el pasado año, ha coincidido mi participación en tres mesas redondas sobre ABP. Las tres están grabadas en video y las recupero en este post por si pueden ser de interés.

Foto modificada a partir de Playmobil cifras período de sesiones de HebiFot - Licencia CC0 Public Domain

La primera tuvo lugar dentro de las Jornadas de ABP del CEFIRE de Castellón, y compartí algo más que mesa ;-) , con mi buen amigo Toni Solano.

En mayo de 2015, dentro de la edición de marzo de 2015 de los cursos sobre ABP en secundaria del INTEF, moderé la mesa redonda con los tutores del curso.

Y por último, en noviembre de 2015, y nuevamente dentro de los cursos sobre ABP en secundaria del INTEF, edición octubre de 2015, moderé una mesa redonda con grandes especialistas en la materia.

Y por si alguien busca algo más enfocado a las etapas de Infantil y Primaria, aquí os dejo los enlaces de otras dos mesas redondas.

Infantil - Primaria (Edición marzo 2015)

Webinar del #ABPmooc_INTEF

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Conversores online - Webs para convertir formatos de diferentes archivos.

Recopilo una serie de webs para realizar todo tipo de conversiones de forma fácil, gratuita y online:

PDF

Smallpdf: todo tipo de conversiones de, para, con y a PDF. No requiere suscribirse ni dar ningún tipo de dato, se sube el/los archivo/s (incluso permite arrastrarlo/s) y el archivo resultante se descarga fácilmente.

http://smallpdf.com/es

VIDEO

Conversor de vídeo online de 123 apps es una herramienta que permite convertir prácticamente cualquier formato multimedia a MP4, AVI, MPEG, FLV, 3GP. También es capaz de extraer el sonido del vídeo y puede corregir la resolución del vídeo. Cuenta con el inconveniente consabido de que a mayor peso del archivo, más cuesta en subirse el vídeo, en convertirse y en bajarlo.

http://convert-video-online.com/es/

Conversor de vídeo online forma parte de un conjunto de herramientas de gran calidad de 123 apps (http://123apps.com/es/) donde además de convertir vídeo y audio, también nos permite cortar vídeo, audio, combinar canciones, grabar audio y vídeo, incluso extraer un archivo comprimido.

AUDIO

media.io Aunque el recurso propuesto antes para la conversión de video también nos vale, para la conversión online de cualquier formato de audio podemos recurrir a este sencillo conversor.

http://media.io/es/

IMAGEN

ConvertImage convierte cualquier formato de imagen a cualquier otro formato de imagen respetando la calidad y de una manera rápida y sencilla. Además ofrece muchas otras herramientas para y con las imágenes.

http://convertimage.es/

Además ofrece muchas otras herramientas para y con las imágenes.

UNIVERSAL (para todo tipo de conversiones)

En este caso vamos a destacar uno de ellos, pero también haremos referencia a otros cuatro que tienen iguales o parecidas prestaciones.

CloudConvert: convierte "anything to anything". Soporta hasta 211 tipos diferentes de archivos y es capaz de descargar los archivos desde el disco duro de tu ordenador o desde almacenamiento en la nube como Dropbox o Drive.

http://cloudconvert.com/

Otros con la misma filosofía pero con algunas limitaciones, y por ello ocupan un segundo lugar, son:

Online-Convert.com: http://www.online-convert.com/es   (demasiada publicidad en la web)

DocsPal:  http://www.docspal.com/  (en fase Beta)

ZamZar:  http://www.zamzar.com/  (limita a archivos de máximo 100 Mb)

Fileminx:  http://fileminx.com/  (sobre la publicidad y los fondos de regalo)

De todas formas, como todo en este mundillo, hay que permanecer alerta a los posibles cambios que se puedan producir. Ya sabemos todos que la tecnología de hoy, mañana está desfasada y una herramienta que hoy funciona, mañana ha podido desaparecer.

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Libros de TIC, o no, y educación.

Libros, y no de texto, es lo que hoy me ocupa en este post.

En este último año, la cantidad de publicaciones que han surgido en el ámbito educativo, ha sido bastante abundante. Repasaré aquí, no todos, pero sí algunos de los más destacados, así como recuperaré otros más antiguos que por un motivo u otro para mi están de actualidad. Y lo haré, agrupando por temáticas dichos libros.

Necesidad de un nuevo sistema educativo, de una nueva educación.

En este apartado son varios los autores que se atreven a ofrecer nuevos planteamientos y propuestas para una nueva educación.

Antonio Rodríguez de las Heras en "Metáforas de la sociedad digital" (2015, Ediciones SM) mediante 10 metáforas, imagina como será el futuro de las TIC en la educación y lo hace concibiendo una educación con aulas sin muros, de paisajes abiertos, donde una tecnología imperceptible enriquece la pedagogía y las nuevas metodologías que la sociedad actual nos está pidiendo. José Antonio Marina en "Despertad al diplodocus" (2015, Ariel) insiste en un cambio necesario en la educación en España y propone una hoja de ruta de como conseguirlo en tan sólo 5 años

Este necesario nuevo paradigma educativo ya lo han documentado y explicado otros autores en sus textos: Richard Gerver en "Crear hoy la escuela del mañana" (2012, Ediciones SM), Fernando Trujillo Sáez en "Propuestas para una escuela en el siglo XXI (2012, Los libros de la Catarata), y Álvaro Marchesi y Elena Martín en "Calidad de la enseñanza en tiempos de crisis" (2014, Alianza Editorial). 

Y podremos estar más de acuerdo con uno u otro de los anteriormente citados, pero bien cierto es, que es necesario ese cambio y que pasa por todos nosotros, por los docentes.

Dirección.

Desde el plano de la dirección de centros escolares, también se puede y debe hacer mucho en pro de ese cambio educativo necesario. Así nos lo proponen Lourdes Bazarra y Olga Casanova en "Directivos de Escuelas Inteligentes" (2013, Ediciones SM), un nueva manera de entender y vivir la escuela, haciendo de ésta, lugares en los que no se deja de aprender, lugares que están creando el futuro, son las llamadas escuelas inteligentes. Sir Ken Robinson, junto con Lou Aronica, habla de como transformar la escuela, esa escuela que mata la creatividad pasa a convertirse en una escuela creativa, con un enfoque más personalizado y dando un peso específico a los recursos tecnológicos y personales, así como a una mayor participación e implicación del alumno en el día a día y en esa construcción del futuro.

Docentes.

En la misma línea que los anteriores, pero centrándonos más en lo que cualquier docente podemos y debemos hacer para contribuir en este cambio educativo, versan los libros de César Bona: "La nueva educación: los retos y desafíos de un maestro de hoy" (2015, Plaza y Janés), y José Antonio Marina y Carmen Pellicer: "La inteligencia que aprende" (2015, Santillana). También, desde una visión más teórica pero a la vez descriptiva de las diversas pedagogías y metodologías existentes para producir este cambio, son muy aconsejables los textos de: David Duran: "Aprenseñar" (2014, Narcea), Pilar Benejam: "¿Qué educación queremos?" (2015, Octaedro-Rosa Sensat) y Jaume Carbonell: "Pedagogías del siglo XXI" (2015, Octaedro).

Novela - Relatos.

También queda espacio para la novela, pero nada de ficción, novela basada en hechos reales. A un clásico como puede ser "El profesor" de Frank McCourt (2006, Maeva), se le une una tragicómica crónica del día a día de un instituto madrileño llena de optimismo y esperanza, hablamos de "¡Está ardiendo una papelera!" de Pilar Montero (2015, Península).

Alumnos: los protagonistas.

También los alumnos cobran protagonismo en libros como: "Creando innovadores" donde Tony Wagner (2014, Kolima) da las claves para conseguir alumnos innovadores, el futuro de la educación; Howard Gardner y Katie Davis en "La generación APP" (2014, Paidós), desvela los entresijos de como los jóvenes de hoy en día gestionan su identidad, su privacidad y su imaginación en el mundo digital; Marc Prensky en "El mundo necesita un nuevo currículo" (2015, Ediciones SM) nos habla de como dotar a los alumnos de habilidades que les permitan llegar a ser quien quieren ser, habilidades para pensar, crear, relacionarse y actuar, en un sin cesar de aprender a aprender; y Enrique Bono en "Aprobar o Aprender" (2015, Aljibe) realiza una propuesta par el estudio útil, aquel que da mayor importancia al aprendizaje de calidad, el verdadero aprendizaje significativo.

Educación Digital.

En esta era digital, mundo digital o como quiera que los expertos quieran llamar a estos tiempos donde la tecnología ocupa un lugar destacado en nuestras vidas, en la sociedad y en la educación, no podemos olvidar aquellas propuestas editorias que se dedican a analizar llo que está sucediendo, o los caminos por los que nos adentramos con las TIC en la educación. Así, a un clásico como el de Marc Prensky: "Enseñar a nativos digitales" (2011, Ediciones SM), me gustaría añadir "Teaching and Learning in Digital Worlds - Strategies and issues in higher education" de Gisbert & Bullen (2015, URV) donde se recogen 19 contribuciones de diversos autores sobre el panorama de la enseñanza-aprendizaje en un contexto o realidad digital en la educación superior y por otro lado, la "Guía práctica de la educación digital" (2015, Samsung) de Cristobal Suárez, Carmen Lloret y Santiago Mengual, que aunque ofrece una visión de la educación digital en un contexto Samsung, tiene muchas ideas extrapolables a otras realidades.

Creatividad.

La creatividad es un recurrente al que no puedo dejar de mimar y atender en mi aula, y por ello, libros como: "La reconquista de la creatividad" de Fernando Trías de Bes (2014, Conecta), "Ideas creativas para educar" de Enrique Sánchez Rivas (2014, Aljibe), "Motivación y creatividad en clase" de Kaye Thorne (2008, Graó), y "L'aprenentatge de la creativitat" de José Antonio Marina y Eva Marina (2013, Columna) no pueden faltar en mi mesita de noche.

Familias.

Las familias es otro tema que en la escuela, en la educación, no podemos descuidar. Y en este sentido, mi recomendación pasa por dos lecturas muy amenas e interesantes: "Familia y Escuela" de Óscar González (2014, Desclée) (libro muy directo y práctico, con datos, con problemas, con soluciones, con ejemplos muy concretos y experiencias del autor que sientan las bases para que padres y docentes nos entendamos), y "Educar millor" de Carles Capdevila (2015, Arcàdia), quien en su faceta de periodista, mantiene once conversaciones con otros tantos profesionales de la educación que permiten acompañar a familia y escuela en esa tarea conjunta del aprendizaje, de la educación con convicción y optimismo.

Una mirada (local) atrás.

No sólo tenemos que pensar en el presente y en el futuro, una mirada atrás también nos proporciona aprendizaje, y además, esta que aquí ofrezco lo es contextualizada al 100%. La educación en Xàtiva: "República, Guerra Civil i Educació, Xàtiva 1931-1939" (2015, Mateu) de Vicent Torregrosa Barberà; Alcoi: "Alcoi 1936-1953 - Socialización, Colectivización y Represión" de Salomé Moltó (2015, Queimada); y Barcelona: "Els mestres de la república" de Raimon Portell y Samoló Marqués (Ara, 2015).

Pedagogías y Metodologías emergentes.

• ABP: "Aprendo porque quiero" de Juan José Vergara Ramírez (2015, Ediciones SM)
• Aprendizaje Cooperativo: "Aprendre junts alumnes diferents" de Pere Pujolàs (2015, Eumo)
• Gamificación: "Gamificación" de Imma Marín y Esther Hierro (2013, Urano)
• Mindfulness: "Mindfulness para enseñar y aprender" de Deborah Schoeberlein (2014 Alfa Omega)
• Coaching educativo: "Coaching educativo - Las emociones al servicio del aprendizaje" de Coral López y Carmen Valls (2013, Ediciones SM)
• Flipped Classroom: "Dale la vuelta a tu clase" de Jonathan Bergmann y Aaron Sams (2014, Ediciones SM)

• Aprendizaje móvil: "De los ordenadores a los dispositivos móviles" de Andrea Giráldez (coord.) (2015, Graó) y "Aprenentatge mòbil - Com incorporar els dispositius mòbils a l'aprenentatge?" de Mercè Gisbert (coord.), Miquel Àngel Prats y Nati Cabrera, (2015, Fundació Jaume Bofill)
• Artefactos: "Artefactos Digitales" de Fernando Trujillo (coord.), Conecta13 (2014, Graó)

• PLE: "Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en la red" de Linda Castañeda y Jordi Adell (Editores), (2013, Marfil)
• Aprendizaje social y personalizado: "Connecta't per aprendre" de Jordi Jubany, (2012, Rosa Sensat).
• Pensamiento computacional: "Pensamiento computacional - caja de herramientas para líderes", (2011, ISTE).

Algo de letras.

Y aunque soy profe de ciencias, tengo que reconocer que las letras siempre me han gustado y no pierdo oportunidad de redimirme con buenos textos, aquí van dos de ellos: 

• "Piénsame el amor y te comeré el corazón" de varios (2013, Germanía)
• "En_línia -  Llegir i escriure a la xarxa" de Daniel Cassany (2011, Graó)

Miscelánea.

Para terminar, seis libros sobre temas diversos.

"Adicción a las nuevas tecnologías - ¿La epidemia del s. XXI?" de Susana Jiménez y J.Mª Farré (2015, Siglantana), porqué no debemos perder de vista las posibles consecuencias de una adicción a las tecnologías por parte de nuestros alumnos. Nuestro compromiso docente también pasa por cuidar y educar este aspecto.

"La gestión del tiempo personal y colectivo" de Rosa López (2012, Graó). Cuando deseamos tener días de 48 horas, algo está pasando. Técnicas para gestionar el tiempo y combatir los vampiros del tiempo.

"UP - Guías para ver y analizar" de Samuel Viñolo y Jaume Duran, (2015, Nau Llibres). Si como a mi, te gusta trabajar el cine en el aula, UP y esta guía son una oportunidad genial para hacerlo.

"Profesor de secundaria - Claves para lograr la autoridad en el aula educando por competencias" de Andrés Carmona y Antonio Fonseca, (2015). Porqué no en todo se puede estar de acuerdo y de la diferencia y el espíritu crítico surgido de la lectura también se aprende. Para analizar.

"El arte de presentar" de Gonzalo Álvarez Marañón (2012, Gestión 2000). Un clásico que ayuda a planificar, estructurar, diseñar y exponer presentaciones. 

"Carbonilla el libro" de Alejandro Sarbach (2015). Libro del recientemente desaparecido, colega y amigo, Alejandro Sarbach, donde procede a realizar una reescritura de su blog "Carbonilla" con textos sobre aprendizajes, tecnología educativa y filosofía en secundaria.

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500000 visitas - Muchísimas gracias a todas y todos

Si no hace ni 15 días que celebraba con todos vosotros los 5 años de actividad de este blog, hoy quiero daros las gracias a todos vosotros por las más de 500000 visitas con las que cuenta este blog. Sin vosotros, no tiene sentido y con más fuerzas si cabe, retomo esta nueva etapa de Investigando las TIC en el aula, el blog de JuanfraTIC.

Muchísimas gracias.

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Todo Por Que Rías - Todo por una sonrisa

Uno de mis propósitos para este nuevo año que hoy empieza, es ser feliz y mantener la sonrisa. Por ello, he querido empezar el año en este blog con este mix de humor. Espero que os guste. 

CINE

En este nuevo año 2016 vamos a asistir al estreno de la película por todos esperada y que da continuidad a la saga iniciada con “8 apellidos vascos” y secundada por “8 apellidos catalanes”.

Sin lugar a dudas, en los próximos años será recordada como el acontecimiento más destacado de esta última década en el panorama cinematográfico de nuestro país. Estamos hablando del film: “88 apellidos fantásTICos”. El elenco de la película cuenta con lo mejorcito del panorama docente y sus apellidos así lo atestiguan.

A la espera de la película, os dejamos con la primicia del cartel:

y el tráiler de la misma:

PRIMER ANUNCIO DEL AÑO

Tras las campanadas de fin de año y bienvenida de un nuevo año, el primer anuncio que pudimos ver en la única y auténTICa televisión docente, cómo no podía ser de otra forma, fue el siguiente:

PELUQUERÍA JUANFRA

Tras meditarlo durante mucho tiempo y haciendo caso omiso de todas las voces que me insistían en que desistiese de tal empresa, desde el pasado día 28 de diciembre de 2015, he dejado la docencia y todo aquello relacionado con la educación y me he pasado a dedicarme a aquello que siempre he querido: ser peluquero.

Como no tenía sentido ponerle a la peluquería: “JuanfraTIC”, dado que ya nada que ver con las TIC tiene, y sí con tomar/cortar el pelo a la gente, me podréis encontrar en:

Peluquería JUANFRA

C/ Santos Inocentes, 39

00001 PELS PÈLS

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5 años de "Investigando las TIC en el aula" - el blog de JuanfraTIC

Este blog cumple tal día como hoy 5 años. Fue un 17 de diciembre de 2010 cuando con el post: "Anoche soñé que volvía a Xàtiva" (una reseña de lo que fue la 1ª NovadorsOM en Xàtiva, mi ciudad natal) iniciaba una nueva andadura. Me estrenaba también con esta identidad digital de juanfratic y desde entonces me acompaña.

No es éste mi primer blog, otros antes le precedieron. Unos tuvieron una muy corta trayectoria, y tan sólo cabe destacar, el precedente a éste que hoy aquí celebramos. Se trataba de un blog extraño: "El blog del profe de Ciències". Fue una mezcla de blog personal y profesional, de profesor y de aula, serio y cómico, y además escrito con mi lengua materna, el valenciano. Y durante un corto periodo de tiempo, ambos blogs convivieron juntos. Pero poco a poco, esa doble identidad que compartí, yo juanfratic con yo "profe de ciències", se fue diluyendo hasta hacerse sólo una, yo Juanfratic. Y este blog se convirtió en mi seña de identidad, en mi abanderado, y me sirvo de él como muestra de trabajos, reflexiones, actividades, crónicas, humor, contenidos, herramientas, referencias y referentes, en definitiva, como un cajón de sastre, donde todo el aprendizaje permanente y PLEno tiene cabida.

Me permitiré hacer un guiño a ese blog que precedió este y a estos cinco años de "Investigando las TIC en el aula" con la siguiente frase en valenciano:

Fa 5 anys que TInC 5 anys i encara TInC força ("Hace 5 años que tengo 5 años y todavía tengo fuerza")

Cierto es que en el último año y medio otras ocupaciones han hecho que hoy por hoy, este blog esté algo abandonado. Pero, voy a recoger ese guante de la frase anterior y retomarlo con más fuerza si cabe. Sigo creyendo en los blogs y concretamente sigo creyendo en este blog como una excelente herramienta de aprendizaje, que si bien sus casi medio millón de visitas en cinco años cuando estoy escribiendo esto avalan que lo que aquí aparece pueda interesar a más gente, sigo reafirmando este blog como parte esencial de mi PLEno y permanente aprendizaje.

Así pues, atentos a los próximos días, pues no termina aquí este blog, sino que aquí empieza, y donde han pasado cinco años, que pasen muchos más, con más asiduidad, con más energía y con más frescura si cabe que en sus inicios.

Gracias a todos por vuestro apoyo, por vuestra lectura, por vuestras palabras y por seguir compartiendo conmigo aprendizajes. Por muchos años más.

¡¡Seguimos!!

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