El blog de juanfratic: Investigando en Educación, en TIC, en el aprendizaje, y otras cosas de la vida. Profesor de ESO preocupado en hacerlo mucho mejor y en ser feliz. Siempre en obras: compartiendo.

INVESTIGANDO LAS TIC EN EL AULA: El Blog de JuanfraTIC

http://juanfratic.blogspot.com.es

Educación: Enseñanza-Aprendizaje

Metodologías emergentes, activas, inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo, etc.

Investigar, Indagar, Innovar

TIC, TAC, ABP, PBL, PLE, MOOC, EVA, ...

Afortunado de ser docente

Siempre tratando de hacerlo mucho mejor y disfrutando de mi profesión.

lunes, 30 de mayo de 2011

Bajo los efluvios del #EABE11 ( Segunda )

El sábado amaneció radiante, con cielos despejados y una luz radiante que proporcionada brillantez y colorido a un pueblo realmente hermoso. Tras el desayuno, al Colegio Blas Infante, a trabajar un poco, para que luego no se nos pueda decir que sólo nos gusta la buena vida. 5 espacios oficiales de trabajo en los que hablar, escuchar, debatir, proponer soluciones, aprender, etc. 

Todos ellos interesantes, aunque desigualmente repartidos en número de asistentes, con dos momentos, el pre y el post almuerzo. Tras unos momentos de indecisión, me decido por el espacio 2: Formación del profesorado: PLE y redes profesionales. Fue el más numeroso en cuanto a asistentes y también diría sin miedo a equivocarme que también fue el más movidito en cuanto a lo que se habló y como se habló, pero eso lo hizo más rico e interesante. Fue un gustazo aprender y participar de este espacio de discusión. Tras los pecha-kuchas que faltaban, nos fuimos a comer pero a buen seguro que hubiésemos podido quedarnos allí hablando unas cuantas horas, días o semanas más.

En el momento de la comida más reencuentros (@jbjimenez, @antonio_garrido, etc.) y más desvirtualizaciones (@capileiratic, @gregoriotoribio, @juanmadiaz, @diegogg, etc.). Tras los cafés, el ron y las pastas, un rato de tertulia entre los parroquianos. Un Sol de justicia nos acompañó en nuestra bajada al centro del pueblo para volver a subir, pero esta vez al castillo. Y la gente del pueblo de Romería, desde las cuatro de la tarde, y con 34 grados a la sombra. Antes de seguir con los actos programados, una nueva desvirtualización, ya tenía ganas, @NicolasaQM.

Nuestra particular romería, la de los EABE, nos condujo al Centro Cultural Blas Infante, donde tras la presentación de ANDATIC vinieron las conclusiones de cada uno de los espacios de trabajo de la mañana. Conclusiones todas ellas muy ilustradoras de lo que habíamos hecho en Casares. Curiosamente lo habíamos conseguido, casi sin proponérnoslo, habíamos hablado de escuela, de aprender, de evaluación, de familias, de alumnos, etc., en definitiva de Educación, y nada o casi nada de TIC. 

En el debate de las conclusiones surgieron nuevas propuestas para #EABE12 y también nueva sede para este nuevo evento, Carmona, pero no quiero pensar que #EABE11 aquí termina, sino, quiero pensar que sigue vivo, que todo lo hablado, aprendido, debatido, etc. sigue adelante, sigue madurando y también los propósitos que cada un@ nos marcamos.
El fin de fiesta comenzó con la sevillana oficial que aquí os dejo dividida en dos, luego la foto oficial, y finalmente un espectáculo de fusión-baile irlandés-música celta.



A la salida, una pantalla gigante proyectaba el partido de la Champions, y en los jardines del castillo el bullicio previo a la cena era palpable. La gente del #EABE11 distribuida en mesas disfrutó del partido, de la cena, de las copas y del baile por este orden, en un fin de fiesta de lo más “apañao”. Y más desvirtualizaciones: @onio72, @miguel__rosa, …

Cada cual puso fin al sarao a su hora y con estos buenos efluvios nos despedimos, pero insisto, es un “hasta ahora mismo”, pues seguimos aprendiendo, compartiendo y viviendo el espíritu del #EABE11 en cada momento.

En #EABE11 yo he aprendido, me he ilusionado, incluso me he emocionado, por supuesto me he divertido, me he sentido andaluz, me he sentido entre iguales, me he sentido como en casa. 

Gracias a tod@s. Gracias #EABE11, seguimos ahí, juntos.

Bajo los efluvios del #EABE11 ( Primera )

Todavía bajo los gratificantes efectos del #EABE11 y habiendo huido de leer y comentar la infinidad de crónicas del evento que ya circulan por ahí y las que circularan, quiero en estas líneas dejar también mis impresiones de lo que ha sido, es y será este #EABE11, del que quiero pensar que aquí no acaba y cuyo espíritu seguirá presente entre los que asistimos y los que todo y no tener presencia física en él, estuvisteis con nosotros.
No he tenido la suerte de asistir a ninguna de las tres ediciones anteriores y tampoco a las actividades que en éste se realizaron en la jornada del viernes, por lo que la crónica será un poco sesgada, pero había oído hablar tanto de él y tan bien, que no me lo podía perder. 638 km de distancia separan por carretera Alcoi de Casares, y dado que no podía permitirme fallar a las clases del viernes, no me quedó más remedio que echar mano de coche y mucha paciencia y ponerme en ruta hacia esta experiencia irrepetible que es el #EABE11. 


Mi llegada a Casares, ya viernes noche, coincide con instantes antes de que una gran masa de “chalaos”, “frikis” o “raritos” invadan la Plaza de España. Fue curioso comprobar como la gente del pueblo que se encontraba en las terracitas de los bares de la plaza tomando unas cañitas plácidamente y donde casi nadie te miraba con extrañeza, momentos después, cuando esa gran masa de gente que llegaba del castillo invadió la plaza, la gente pasó a mirar con cierta perplejidad a tan variopinto grupo. Grupo con gente con camisetas raras, con cachivaches tecnológicos en sus manos: iPhones, iPads, tablets, hablando entre ellos de cosas harto difíciles de entender entre los vecinos del lugar, etc. A partir de ahí fue un ir y venir de empezar a saludar a un montón de gente, gente conocida (@olmillos, @jordi_a, @lindacq, @Anna_Sorolla, @NoLolaMento, @dmelop, @jlcastillo, @anibaldelatorre, etc.), gente a la que desconocía pero seguía (@Isabelgp, @balhisay, etc.), y gente a la que desconocía, no seguía pero ahora sí sigo (@fjaviersoto, @rafadelcastillo, etc.). La tranquilidad de este precioso pueblo malagueño de Casares se había acabado, habían llegado los del #EABE11. Menuda panda!.

Y me pregunto: ¿qué tendrán estos encuentros para que asista tanta gente?, y cada vez somos más y más, ¿qué les dan? o mejor dicho: ¿qué nos dan?, pues yo soy el primero que trato de no perderme ninguno. Trataré de dar respuesta a estas y a otras preguntas que iré formulando a lo largo de estas entradas del blog dedicadas al encuentro
.
Tras unas primeras cervezas, #Cruzcampo of course!, en buena compañía, una suculenta y apetitosa cena en la terracita (en alto) de uno de los restaurantes que dan a la plaza. Esta situación privilegiada, que nos permitía divisar toda la plaza y parte del pueblo de Casares, originó la primera anécdota del #EABE11, nos vino la imagen de Pepe Isbert en Bienvenido Mr. Marshall y pronunciando su discurso: “Como alcalde vuestro que soy os debo una explicación, y esa explicación que os debo os la voy a dar…”.

A la cena le siguieron unas copas en otra de las plazas del pueblo, la Plaza de la Fuente, donde en un arranque de espontaneidad Aníbal y Pily bailaron por sevillanas la sevillana oficial del encuentro, cantada por Juanma. Y todo y que los tres lo hicieron divinamente (jejeje), momentos después hubo que poner fin a la primera jornada del #EABE11 (algun@s siguieron), todo y que a mi me supo a muy poco, pues la tormenta que ya en la cena amenazaba con alcanzarnos, empezó a dejar caer algo de agua sobre Casares.

domingo, 22 de mayo de 2011

Camino Casares. #EABE11

En los próximos días 27 y 28 de mayo de 2011, tendrá lugar en Casares (Málaga) el 3r.   Encuentro Andaluz de Blogs Educativos 2011, el #EABE11.


Y, ¿en qué consiste? ¿de qué trata?.
Bueno, si leemos en su wiki oficial:

¿Qué demonios es eso del EABE?

Es, en su origen, el Encuentro Andaluz de Blogueros Educativos. Una convocatoria que se inició hace dos años, organizada por los CEPs de Almería, y que el año pasado sufrió un vuelco, con la redefinición de todas las palabras de su nombre:


  • hubo reunión en Guadix (organizada por el CEP de Guadix) pero también participó mucha gente vía internet, en twitter (red social de mensajes cortos) y por streaming (retransmisión en directo de las sesiones)
  • vino mucha gente de fuera, por lo que andaluz pasó a ser todo el que se apuntara
  • bloguero educativo era ahora cualquier docente que reflexionaba sobre la educación, preferiblemente desde el aula
  • y, lo más importante, dado que no hubo apoyo monetario desde la administración, no se pagó a ponentes, ni vino nadie en busca de puntos: se buscaron formas nuevas de organizar un encuentro, con una jerarquía horizontal, con presentaciones de seis minutos llamadas pechakuchas... merece la pena leer las crónicas del EABE10 para hacerse una idea.

Una filosofía que comparto en todos sus términos. Sea encuentro, reunión, sarao o "quedada", me siento orgulloso de ser "andaluz", andaluz de Xàtiva (Valencia) y residente en Alcoi (Alicante), de ser bloguero educativo, o al menos, docente que reflexiono sobre la educación, y de no buscar puntos ni méritos, sino compartir experiencias, aprender y pasar momentos agradables rodeado de buena compañía, gente inquieta, con los mismos intereses y ambiciones que yo. Por todo ello, tengo muchas ilusiones puestas en los próximos días y en todo lo que en Casares (Málaga) suceda. 

Coincidencia o no (desconocía el dato), esta misma semana en un ordenador de mi centro donde está instalado Windows 7, se me apareció uno de los fondos de escritorio que vienen por defecto, esta bonita estampa de Casares:


Ya tengo mi camiseta, mis pilas a punto y el camino trazado. En Casares se hablará de TICs, de evaluación, de PLE, del propósito de la educación, pero también del alumnado, de las familias, y como no, de comidas y bebidas, de la buena música, y de todo aquello que de forma espontánea e informal surja.




Algunas pinceladas sobre buenas maneras y saber estar en Twitter

No es mi intención adoctrinar ni mucho menos marcar tendencia en Twitter, simplemente quiero con este post recoger y poner por escrito una serie de normas o recomendaciones para hacer de mi participación en Twitter algo más eficaz y agradable y si sirven a alguien más, bienvenido sea.

Mucho se ha hablado y se habla sobre si twitter no debe convertirse en un chat, en si twitter no debe albergar conversaciones que no aporten conocimiento o interés al gran grupo. Pero también podríamos hablar de que sin este tipo de tweets, conversaciones, etc. twitter pierde gran parte de su condición social y de su componente emocional. Así pues en estas normas, sí encontrareis referencias a este tipo de actitud que desde mi particular punto de vista lo hacen más sensible y sociable, aunque tampoco se debe abusar de ello.

Así pues a modo de recomendaciones de buenas maneras o normas de saber estar tenemos las siguientes:

- Algunas muy básicas y ya conocidas: definir bien tu perfil en twitter, una imagen que te identifique y no el huevo original de twitter, la importancia de tu primer tweet, un buen par de padrinos que te inicien e introduzcan en twitter, seguir a gente interesante, tratar de conseguir un buen equilibrio entre seguidores y seguidos, etc.

- Saludar y despedirse cuando se entra y se sale de twitter. Un buenos días, tardes, noches no está de más. Si sales para luego volver a entrar, un hasta luego o luego nos vemos también viene muy bien. O incluso si durante un tiempo vas a estar ausente, también es de recibo comunicarlo a tu timeline.

- Agradecer las menciones, comentarios, RT, respuestas a las preguntas formuladas, etc. Es de bien nacido ser agradecido.

- NO GRITAR. Es decir, no dirigirse a tu Timeline utilizando mayúsculas. Es una regla básica de la escritura en Internet, no escribir en mayúsculas pues alguien puede molestarse al considerar esta escritura como un grito.

- Pregunta aquello que te preocupe, aquello que te interese, aquello que quieras saber, pero a la vez no dejes de contestar aquello que sabes, de ayudar a quien lo necesite siempre que puedas, de compartir aquello que pueda resultar de interés. Dar tanto o más de lo que recibes.

- Retuitear todo aquello que te parece interesante. Pues no sólo puede interesarte a ti, también a tu timeline puede interesarle, no olvides que te sigue gente que puede tener los mismos intereses y motivaciones que tú y que no todos los que te siguen seguirán a todos los que tu sigues.

- Utilizar los hashtags creados para la ocasión de los diferentes eventos, movidas o saraos. De esa forma no se perderán tus tweets, tendrán lógica en una conversación sobre el tema y el centro de atención estará focalizado en una misma búsqueda. También son muy útiles para no colapsar de menciones y tweets a un usuario o usuarios ante alguna charla entre varios, algún evento, situación, “quedada”, tópico, etc. Y por último también es muy recomendable su uso para mensajes muy concretos: para apoyar a alguien en sus inicios, recomendar su seguimiento, agradecerle con unas cervecitas su amistad, su seguimiento, su apoyo, etc.

- Citar la fuente de referencia de un recurso. Se suele utilizar el término “via” cuando se hace mención a algo que ha tuiteado ya alguien o bien se retuitea lo tuiteado con lo que ya aparece la mención al twitter original.

- Nunca protejas tus tweets. ¿Qué sentido tiene hacerlo cuando formas parte de una comunidad en la que tus seguidores lo hacen de forma libre al igual que tu también eres libre de seguir a quien quieras?. Recuerda que el secreto del éxito está en compartir.

- Siempre que puedas utiliza acortadores de url.  (bit.ly , ow.ly , goo.gl , is.gd , ito.mx , etc.)

- Utiliza dos tweets antes que utilizar aplicaciones que te permiten alargar tus tweets (TwitLonger, Big Big Tweet, etc.). No dejes que se pierda la esencia de los 140 caracteres. Está demostrado que el tener que ceñirse a decir las cosas en tan solo 140 caracteres aviva la creatividad, la inteligencia y la capacidad de saber expresarse y hacerse entender.

- Echa imaginación y creatividad a tus tweets. Sorprende a tus seguidores con tweets originales.

- No repitas tus tweets con insistencia en periodos cortos de tiempo. Espácialos. Si te vuelves muy repetitivo vas a cansar a tus seguidores.

- Antes de unirte a una conversación ya iniciada, utiliza el buscador de Twitter o sigue los tweets de la conversación a través de las respuestas dadas yendo hacia atrás, para así conocer que se ha dicho y que no en la misma.

- Muéstrate activo en twitter. No permanezcas mucho tiempo sin aparecer. Pero tampoco seas compulsiva o excesivamente activo, no sobrecargues, infoxiques de información a tus seguidores, pues acabarán estresados o dejando de seguirte.

- Siempre que quieras comunicarte con alguien sobre un tema o cuestión, bien privada, bien delicada o bien que solo os puede interesar a ambos, utiliza los MD y no lo comuniques en abierto a todo tu timeline.

- No abuses tampoco de los tweets superficiales, conversacionales, insulsos, etc.  Aquellos tweets que no contienen un valor añadido, aunque éste solo sea algo referente a tu personalidad, llegado un límite, están de más. Que lo que digas o puedas decir aporte algo al conjunto de Twitterland. Es una virtud saber encontrar el punto o la línea que no hay que rebasar para no cansar con palabras vanas.

- Taggear los post con las etiquetas convenientes al recurso, enlace, etc. que tuiteas. No solo para que formen parte de tus referencias en Diigo, Delicious, etc., sino porqué de esa forma también favoreces el que otra gente interesada en el tema, pueda encontrarlo. Recuerda: compartir.

Y hasta aquí algunas pinceladas de lo que puedo, podemos (si gustáis), hacer en Twitter. Yo concretamente estoy en ello. Cierto es que no todas estas premisas cumplo, ya me gustaría, pero gracias a este post en el que las he ordenado y sacado a relucir, voy a poner mayor empeño en conseguirlo.

domingo, 15 de mayo de 2011

Invasión móvil. ¿Problemas de comunicación? o Ventajas a explorar.


Antecedentes:

Descripción de una serie de situaciones basadas en hechos reales, donde los nombres de personas, ciudades, etc. han sido cambiados para que cualquier parecido con la realidad sea pura coincidencia.

Un matrimonio que vive en un adosado. El marido ha terminado de preparar la cena en la cocina situada en la planta baja y la mujer se encuentra en la primera planta terminando con el ordenador de preparar unos archivos del trabajo. El marido avisa a la mujer mediante un sms a su móvil de que la cena ya está lista y que la espera para cenar.

Entrega de premios de las fallas locales del pueblo de Gormandia. En el salón de actos del ayuntamiento se encuentran presentes los presidentes y las falleras mayores de las fallas de la localidad que siguen atentos al escrutinio de puntos del jurado. Uno de los presidentes con su móvil de última generación tuitea los resultados que llegan de inmediato a todos los falleros y falleras que siguen desde la calle con inquietud el veredicto de sus monumentos falleros.

En una clase de un instituto de secundaria, dos alumnas situadas en dos extremos de la misma clase utilizan sus blackberry para chatear entre ellas mientras la profesora imparte la clase.

Procesión de Semana Santa, miércoles santo, partido Barça – Real Madrid a la misma hora. Muchos de los cofrades de la cofradía que participa en la procesión son grandes fans del Barça, pero también se deben a su cofradía. Muchos aprovechan que llevan capirote para esconder los pinganillos que salen de los mp3, móviles con radio, iPods, etc. Sin embargo los que llevan el paso de la cofradía no llevan capirote y ante el primer gol del Barça, el paso sufre un “subidón” que casi lo lleva de morros al suelo. Entre los que acompañan al paso, detrás del mismo, un concejal con pinganillo también salta de alegría e informa al resto de la comitiva del tan esperado gol.

Clase de Física y Química donde los alumnos han sido llevados por su profesor al aula de informática. Allí se inician en la creación de un blog, pero primero se crean una cuenta de correo en gmail. Para comprobar los datos, gmail exige un número de teléfono móvil al que mandar un código para acabar de configurar la cuenta. Pero los móviles están prohibidos en el centro. Finalmente el profesor tiene que hacer como que no lo ve, y permite a sus alumnos que saquen el móvil para poder crear la cuenta.

Alumnas de 1º de ESO, que se han visto desde las 8:00 horas hasta las 14:15 en su centro escolar. Cuando se despiden a la salida del centro quedan en llamarse por teléfono móvil o mandarse un sms para quedar para esa misma tarde.

Alumno de 3º de primaria que realiza la primera comunión y se encuentra con que entre los regalos que recibe, le han regalado 5 teléfonos móviles de última generación. Hubo una época en la que entre los regalos de los comuniantes se apilaban pelotas de fútbol, luego fueron globos terráqueos, después cámaras de fotos, para pasar de los mp3 a los móviles de hoy en día.

Seguiría describiendo situaciones en las que los móviles están presentes en nuestro día a día, cuando suenan en el cine, cuando te sacan de un apuro por tener la aplicación de Google maps, cuando los ves siendo usados por la gente que desfila en determinadas fiestas: fallas, procesiones, moros y cristianos, etc.

Como acabamos de ver hay situaciones en las que los móviles son necesarios o mejor dicho imprescindibles, pero en otras ocasiones están de más. Los detractores de los mismos dicen que antes no los teníamos y vivíamos igual o incluso mejor, pues no vives ese estrés de que esté siempre sonando, o con esa adicción al mismo que te obliga a vivir a él pegado, pendiente de los sms, tuits, notificaciones de Facebook, llamadas, etc. Los defensores del móvil hablan de las ventajas que supone llevarlo siempre encima, de que te pueden sacar de un apuro (sufres un accidente de coche, estás perdido y no sabes como llegar a un determinado sitio, etc.), te permite utilizar determinadas aplicaciones del mismo en clase, etc.

Investigación:

El otro día me atrevía a preguntar a unos cuantos de mis alumnos acerca de los móviles en el centro, y todo y que está prohibido traer cualquier dispositivo móvil al centro me encontré con los siguientes resultados:


¿Tienes móvil propio?
¿lo llevas ahora contigo?
¿lo llevas encendido?
2º ESO (29)
Sí (23) 79%
Sí (6)
Sí (4)
3º ESO (39)
Sí (38) 97 %
Sí (20)
Sí (16)
4º ESO (37)
Sí (37) 100%
Sí (28)
Sí (23)

Debate, conclusiones:

Así pues el debate está servido. ¿Debe el móvil formar parte de la escuela? y si respondemos que Sí, ¿debe estar siempre presente o sólo en determinados momentos?. ¿Tiene sentido prohibir el traer el móvil al centro escolar?


Tendencias y Técnicas en vídeo.

Más del 50% del tráfico actual en Internet es para visualizar/consumir vídeo. El promedio de visita de un visitante en Youtube es de 27 minutos.
Cada vez son más las técnicas audiovisuales que surgen bien dando respuesta a nuevas necesidades, bien por un fin puramente innovador y creativo. Trataré de realizar aquí un repaso a las más conocidas, algunas son técnicas videográficas, otras son movimientos sociales surgidos y organizados desde la red para su posterior difusión a través de la misma, otras simplemente son tendencias y/o tretas donde medios audiovisuales y/o tecnologías de la información y la comunicación van de la mano en una perfecta simbiosis.
A las formas ya clásicas de uso del video en la red: videoblogs, televisión y series online, cortometrajes, videoclips, trailers, videotutoriales, documentales, video cuestionarios, etc. se suman nuevas técnicas y tendencias:

Tilt-shift: las cámaras fotográficas con lentes u objetivos tilt-shifht pueden variando la inclinación hacer fotos con una profundidad de campo exageradamente grande, lo que permite dar un efecto de macro de una escena muy pequeña. Uniendo muchas fotografías en un vídeo a gran velocidad (time-lapse) se obtienen videos donde la realidad se confunde con la ficción de unas maquetas en movimiento donde las personas son unas diminutas hormiguitas. Ayer en el festival de Eurovisión, en muchos de los vídeos de introducción de las diferentes canciones se hizo uso de esta técnica. Y aquí tenéis un par de ejemplos:



Time-lapse: vídeos en los que las imágenes se suceden mucho más aceleradas de lo normal, con lo que los acontecimientos ocurren a una velocidad mayor a lo normal. Se puede hacer fácilmente grabando una secuencia con una cámara de video y posteriormente acelerar la secuencia con un programa de edición de vídeo.
Otro par de ejemplos:


Stop Motion: considerada más bien como una técnica de animación que no videográfica, consiste en conseguir aparentar el movimiento de objetos estáticos al reproducir de forma continua, imágenes o fotografías tomadas de forma sucesiva.



Hay algunas variantes de éste, como Go Motion, Time Warp, Slow Motion, Super Slow Motion, Ultra Slow Motion, Claymation o “Plastimación” (animación stop motion en la que se usa plastilina o arcilla), etc.

Lipdub: video musical realizado por un grupo de personas que sincronizan sus labios, gestos y movimientos con una canción popular. El formato original implica que se grabe en un solo plano-secuencia. Además de ser originales y creativos, sirven para mostrar un centro escolar, con todos sus componentes, quienes en el momento final del video aparecen en conjunto.



Flash mob: no es una técnica de video, pero si se ha puesto de moda grabarlas en video y subirlas a la red, estamos hablando de una acción organizada, muchas veces la convocatoria de la misma surge de Internet y más concretamente de las redes sociales, en la que un grupo de personas se reúne de repente en un lugar público, realiza un baile (de ahí que también se le llame Dance Mob) o alguna acción inusual (quedarse inmóvil, etc.) y después de dispersa sigilosamente.




Cuando se hace desde una empresa con la intención de atraer a la clientela y aumentar las ventas, también se le llama “dance marketing”.

Light painting: es una técnica que combina las imágenes tomadas con largas exposiciones, con mucha oscuridad y se pinta con una fuente de luz (una linterna por ejemplo). Aquí tenéis un videotutorial de como hacerlo y un ejemplo muy vistoso:



Bullet time: consiste en ralentizar el tiempo de las imágenes para así poder ver movimientos o sucesos muy veloces (como el recorrido de una bala, efecto que se utilizó en la película Matrix), aunque para realizar vídeos de este tipo se requiere hacer uso del máximo potencial tecnológico del que se pueda, como en el siguiente spot publicitario de Toshiba en el que se utilizaron 200 cámaras gigashot dispuestas en forma circular y que grabaron más de 20 Tegas de información para 336 horas de postproducción.



Vídeos de alta calidad y vídeos 3D: donde nuevamente se hace uso de cámaras de grandes prestaciones que permiten una calidad de imagen superior.


o la sensación 3D sin necesidad de gafas especiales:


Vídeos interactivos: hay de diferentes tipos,

1.- aquellos en los que tras visualizar un video se nos da la posibilidad de decidir como queremos continuar y así sucesivamente, con diferentes aplicaciones:

Programa británico para la concienciación entre los jóvenes de la desaparición del uso de las armas:

Dress Us! Donde paso a paso vas vistiendo de forma interactiva y eligiendo entre varias combinaciones a una persona.

Truco de magia:

2.- aquellos en los que tras subir una foto tuya, tu eres el protagonista del vídeo. Hay también muchas webs que ofrecen este recurso, pero tal vez la más conocida es Jib Jab (otra que está empezando a despuntar es mediatemple ) y sus vídeos de felicitación de la navidad:


o bien sus variantes de Romeo y Julieta o de Star Wars.

Lego videos: videos realizados con piezas y muñecos lego en el que principalmente se representan escenas de películas y series de televisión famosas, así como videoclips musicales o bien creando sus propias historias.



Falsos trailers: videos en los que se representar trailers falsos de posibles segundas, terceras, etc. partes de películas famosas, utilizando imágenes de diversos films.



Escenas de películas con falsos doblajes/subtítulos: últimamente las más utilizadas han sido las escenas de El club de los poetas muertos y El hundimiento:



Google search stories videos: se trata de videos que se realizan a partir de una hasta siete búsquedas en Google. Tiene su propia herramienta para crearlos y subirlos de forma inmediata a Youtube.


Hasta aquí algunas de las técnicas y tendencias que en vídeo nos podemos encontrar hoy en día y algunas que nos permiten dar mucho juego en nuestra labor docente al uso de las TIC en el aula.

Y muchísimas opciones más que ya se escapan de este post y que os invito a reflejarlas en los comentarios.